故宫又称紫禁城，“紫”和“禁”分别代表什么？“紫禁”体现了什么？

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 故宫又称紫禁城，“紫”和“禁”分别代表什么？“紫禁”体现了什么？观看视频“故宫”的片段，回答问题。

【◆参考答案◆】：（1）“紫”：“紫微星坛”位于中天，天帝的居所。封建皇帝自称是天帝的儿子，自认为是真龙天子；而他们所居住的皇宫，被比喻为天上的紫宫。“禁”：皇帝出于维护他们自己的权威和尊严以及考虑自身的安全，除了为他们服务的宫女、条件、侍卫外，只有被召见的官员以及被特许的人员才能进入，尊严无比，严禁侵扰。“紫禁”体现了皇帝希望自己身居紫宫，可以施政以德，四方归化，八面来朝，达到江山永固，以维护长期统治的目的。

【◆答案解析◆】：本题考查的是对视频的理解。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为何老师班上的小龙，经常上课调皮捣蛋，课下还欺负其他小朋友。在何老师与他的父母沟通情况时了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。第二天，何老师在班上表扬了小龙热爱劳动，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级的卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，跟小朋友的关系也融洽了，还成为了老师的小助手。

【◆参考答案◆】：何老师的做法是正确的，遵循了教师职业道德规范关爱学生、教书育人的要求，是值得学习的。　　 首先，何老师的做法遵循了关爱学生。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中何老师在了解到小龙的情况以后，对于小龙热爱劳动的优点进行表扬，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展，符合师德规范中关爱学生的要求。 其次，何老师的做法遵循了教书育人。教书育人要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中何老师从小龙的实际情况出发，抓住他爱劳动的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，符合师德规范中教书育人的要求。　　 总之，何老师的行为做到了关爱学生、教书育人，是正确的，值得学习借鉴。

【◆答案解析◆】：本题考查《中小学教师职业道德规范》内容的知识。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 1964年10月16 日，随着一声巨响，硕大的蘑菇云腾空升起，我国第一颗原子弹爆炸成功了。与这一成就直接有关的人物是（）。
A．詹天佑
B．侯德榜
C．邓稼先
D．袁隆平

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：由于邓稼先对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”；詹天佑主持修建了京张铁路；侯德榜发明“侯氏制碱法”；袁隆平培育成功籼型杂交水稻。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 到2020年，我国要基本实现教育（），基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
A．世界化
B．现代化
C．未来化
D．科学化

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定我国教育发展的战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请简要概括重复变化的辩证统一关系。在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题：只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫凌乱。　　重复与变化的统一，在建筑形象的艺术效果上起着极其重要的作用。古今中外的无数建筑，除去极少数例外，几乎都以重复运用各种构件或其组成部分作为取得艺术效果的重要手段之一。　　历史中最杰出的一个例子是北京的明清故宫。从天安门到端门、武门是一间间重复着的“千篇一律”的朝房。再进去，太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组的“前三殿”与乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和“变奏”；每一座的本身是许多构件和构成部分（成句、乐段）的重复；而东西两侧的廊、庑、楼、门，又是比较低微的，以重复为主但亦有相当变化的“伴奏”。然而整个故宫，它的每一个组群，每一个殿、阁、廊门却全部都是按照明清两朝工部“工程做法”的统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复。我们完全可以说它们“千篇一律”。但是，谁能不感到，从天安门一步步走进去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在时间持续的同时，空间也连续着流动，那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律，然而没走几步，前瞻后顾，左睇右盼，那整个景色的轮廊、光影，却都在不断地改变着，一个接着一个新的画面出现在周围千变万化。空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的成就。　　翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要的作用。　（摘编自梁思成《千篇一律与千变万化》)

【◆参考答案◆】：重复和变化是辩证统一的关系。首先，重复和变化是不同的，重复代表了相同元素多次出现，变化意味着不同元素的出现。其次，二者又是统一的，只有变化而没有重复，容易陷于散漫凌乱；只有重复没有变化，就必然单调枯燥。

【◆答案解析◆】：本题主要考查考生对于材料中重要概念的理解。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 阅读下面文段，回答问题。子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”(《论语•为政》)【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是（）。
A．在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合
B．孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端
C．光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂
D．孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：对孔子“学而不思则罔，思而不学则殆。”的理解，不正确的一项是光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂即C项。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列句子中，对“不夸己能，不扬人恶，自然能化敌为友。”理解正确的是（）。
A．要想化敌为友，就要不夸己能且不扬人恶。
B．不想化敌为友，就可以既夸己能又扬人恶。
C．没能化敌为友则没能不夸己能或不扬人恶。
D．能够化敌为友，则能够不夸己能或不扬人恶。

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干是前件为联言命题的充分条件，假言命题，否定后件则否定前件，即没能化敌为友，则没能不夸己能或不扬人恶，故选C。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和（）；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。
A．检查制度
B．管理制度
C．安全制度
D．消防制度

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《幼儿园工作规程》第十二条规定：幼儿园应当严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规定，建立健全门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度，建立安全责任制和应急预案。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 教师在未经学生同意的情况下，私自拆阅或者毁坏学生的日记、信件，这侵犯了学生（）。
A．生命健康权
B．受教育权
C．隐私权
D．人身自由权

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：学生享有隐私权，我国《未成年人保护法》第三十九条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。”教师在未经学生同意的情况下，私自拆阅或者毁坏学生的日记、信件，这侵犯了学生隐私权。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 学生小明平时上课总爱说说笑笑，影响其他同学上课，班主任李老师便让小明一个人坐在教室的角落。李老师的做法（ ）。
A．正确，维护了其他同学的学习权利
B．正确，帮助小明改正错误
C．错误，没有尊重小明的人格
D．错误，没有发挥小明的特长

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：李老师让小明一个人坐在教室的角落，很有可能伤害小明的自尊心，是不尊重小明人格的表现。