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所属分类：中医护理学主管护师题库
【◆参考答案◆】：正确
【◆答案解析◆】：遗传素质是人的发展的生物前提，为人的发展提供了可可能性，但决定不了人的身心发展的现实性。
(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述教师劳动手段的主体性。
【◆参考答案◆】：(1)教师劳动的基本手段存在于教师主体本身，即教师的知识和技能以及人格等是教师劳动的重要手段。在这里，教师本身既是劳动者又是劳动手段。(2)教师在使用教材、挂图、模型等这样一些物化的劳动工具时，必须经过一个主体化过程，将凝聚在其中的智能和情感完全转化为教师主体的东西。
【◆参考答案◆】：正确
(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 根据我国法律的规定，国务院有权制定和发布教育单行条例。()
A．正确
B．错误
A．正确
B．错误
【◆参考答案◆】：正确
(5)【◆题库问题◆】：[填空题] 班级管理是一种有目的的活动，它的根本目的是__________，使学生得到充分、全面的发展。
【◆参考答案◆】：实现教育目标
(6)【◆题库问题◆】：[名词解释] 小学教育目的
【◆参考答案◆】：广义的小学教育目的是指对受教育者的期望，即希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化或产生怎样的结果。狭义的是指国家对在小学中培养什么样的人才的总要求。
(7)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 联系中学教学实际，试论述成败归因理论及其教育意义。
【◆参考答案◆】：归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分析，推论这些行为原因的过程。归因理论的指导原则和基本假设就是：寻求理解是行为的基本动因。美国加利福尼亚大学的韦纳认为．学生在对自己的成功和失败进行归因时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因。并且，学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性、可控性三个维度来进行。根据控制源维度，可将原因分成内部和外部的；根据稳定性维度，可将原因分成稳定和不稳定的；根据可控性维度，又可将原因分成可控的和不可控的。韦纳认为。每一维度对动机都有重要的影响。控制点维度与个体成败的情绪体验有关。稳定性维度与个体对未来成败的期望有关。可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。根 据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。 因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时．对能力 低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以最高评价，对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。
(8)【◆题库问题◆】：[多选] 班级管理的构成要素有()
A．教育者
B．受教育者
C．班级活动环境
D．班级教育与管理内容
A．教育者
B．受教育者
C．班级活动环境
D．班级教育与管理内容
【◆参考答案◆】：A, B, C, D
(9)【◆题库问题◆】：[多选] 按照作用的呈现形式来看，教育功能可分为（）
A．正向功能
B．隐性功能
C．显性功能
D．正向隐性功能
E．正向显性功能
A．正向功能
B．隐性功能
C．显性功能
D．正向隐性功能
E．正向显性功能
【◆参考答案◆】：B, C
(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要做教学反思。()
A．正确
B．错误
A．正确
B．错误
【◆参考答案◆】：正确
