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所属分类：资格考试
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：质性评价包括美术学习档案袋，展示和课堂讨论等。相对评价是从评价对象的集合如（老师、学生、家长等）中选取一个或若干个作为基准，然后拿各个评价对象与基准进行比较和评价。量化评价，评价一个事物时，将其进行若干的数字分类，然后，进行同类的对比，或与要求的指标对比，从而，反映其劣质的程度。绝对评价是指在评价对象的集合之外，确定一个客观标准，把评价对象与这一个标准进行比较。王老师让同学或者家长写评语小条属于质性评价。
(2)【◆题库问题◆】：[单选] 张老师在《走近敦煌》的教学中，在教师墙壁上布置敦煌壁画图片，播放敦煌的主题音乐和影像，这种教学方法属于（ ）。
A．演示法
B．示范法
C．情境法
D．讲授法
A．演示法
B．示范法
C．情境法
D．讲授法
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：情境法是教师通过情境创设，让学生从中品味优秀作品的艺术魅力的教学方法。在现代多媒体技术的支持下，情境法有了很大发展空间，在教学中对各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。
(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述宋代郭熙在《林泉高致》中提出的中国画“三远法”。
【◆参考答案◆】：①三远法，是一种散点透视法，分别指的是高远、平远、深远。②自山下而仰山巅，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远；自近山而望远山，谓之平远。③三远法是郭熙对中国山水画理论和实践方面最大的贡献。论述了山水画创作中对于构图、透视原理的三种不同方法的视觉感受和绘画意境的诞生，对人文精神表达有重要的作用。
【◆答案解析◆】：略。
(4)【◆题库问题◆】：[单选] 高中设计教材中以《人类用智慧设计世界》一课开篇的教学目的是（ ）。
A．运用科学与艺术的手段去解决生活中的种种问题
B．引导学生从周围生活现象入手，认识设计在生活中的作用
C．从形态和功能上对设计进行了一个大致分类
D．使学生能直观地分析出设计是如何解决人类所面临的问题的
A．运用科学与艺术的手段去解决生活中的种种问题
B．引导学生从周围生活现象入手，认识设计在生活中的作用
C．从形态和功能上对设计进行了一个大致分类
D．使学生能直观地分析出设计是如何解决人类所面临的问题的
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：《人类用智慧设计世界》从生活角度讲述了设计的定义、发展、种类和本质。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 王老师将当地的草编工艺引入课堂开发了“魅力草编”课程引导高中生运用各种材料创造出多种形式的编织作品。该课程是（）。
A．基础课程
B．校本课程
C．地方课程
D．国家课程
A．基础课程
B．校本课程
C．地方课程
D．国家课程
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：基础课程是指为学生继续学习提供基础知识与基本理论，培养学生基本能力与基本素质而设计安排的一组系列课程或一个课程群。校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。地方课程又称地方本位课程，是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、政治、文化的发展水平及其对人才的特殊要求，充分利用地方课程资源而开发、设计、实施的课程。国家课程也称为“国家统一课程”，它是指自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。”王老师将当地的草编工艺引入课堂，开发了“魅力草编课程”是充分利用地方课程资源而开发、设计、实施的课程，所以是地方课程。
(6)【◆题库问题◆】：[单选] 邢老师在插画教学中向学生提出:每人找一篇感兴趣的微型小说，根据故事情节，收集素材，画出草图，用黑白装饰画的形式创作一幅反映小说主题的插图，这在教学活动中被称为（）。
A．教学目标
B．设计思路
C．教学方法
D．教学手段
A．教学目标
B．设计思路
C．教学方法
D．教学手段
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。设计思路是依据教学目标、教学重点、难点，然后确定流程：导人、教学环节、小结。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学手段是在教学过程中所运用的教具等，包括现代教学手段和传统教学手段，像幻灯片、收录机、小黑板、多媒体、实物展示台等。邢老师设置的这个活动应该是教学方法。
(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 明代书法的特点。
【◆参考答案◆】：明代书法有三大特点： 1、书风的地域性及书画结合的现象是明书法史上的显著特点。 2、明代和宋代一样，也是帖学强盛时期，明人书法风貌集合是在“帖学”培养下形成的。 3、明代流行将书法作品装裱后悬挂欣赏，为了强化视觉刺激，书法中的用笔要素开始减弱，结字、章法要素加强。故造成明书法中点划不精，成为清代碑学出笼的潜在因素。明代是书法欣赏性加强的过程，所以明代是书法史上重要的样式成熟期。
【◆答案解析◆】：见答案。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在高中二年级《留住身边的精彩》摄影课中，教师采用课堂游戏的方式引导学生现场表演，让两位同学尝试抓拍，对学生的抓拍进行评价和指导，该评价属于（ ）。
A．多主体评价
B．形成性评价
C．自主性评价
D．终结性评价
A．多主体评价
B．形成性评价
C．自主性评价
D．终结性评价
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：略。
(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈一谈你对美求鉴赏教学中“情境教学法”的理解，并举例说明。
【◆参考答案◆】：（1）情境法是通过情境创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下，有了很大发展空阔，在教学中与各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极住，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。（2）例如：在上《谁画的鱼最大》肘，教师引导学生玩猜谜游戏：“从不离水，摇头摆尾，鳞光闪闪，满身珠翠。”引出课题，创设立体的教学情境，激发好奇心，学生在愉悦的氛围中初步感知鱼的外形特色和色彩魅力。
【◆答案解析◆】：略
(10)【◆题库问题◆】：[单选] 敦煌莫高窟的（ ）作为人类珍贵的文化遗产，已被联合国教科文组织列为“世界文化遗产清单”。
A．彩塑
B．佛龛造像
C．壁画
D．浮雕
A．彩塑
B．佛龛造像
C．壁画
D．浮雕
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：C。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。是我国四大古窟之一，被列为世界非物质文化遗产。
