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【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：1992年颁布的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中，首次将“教学计划”改为“课程计划”。
(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列说法错误的一项是（ ）。
A．德育过程既是思想品德形成的过程，也是培养的过程
B．启发一词源于《论语》中的不愤不启，不悱不发
C．现代三大教学理论：赞科夫的发展与教学理论、布鲁纳的结构主义学习理论、瓦根舍因的范例教学理论
D．当事人中心疗法强调三条：接纳、尊重和真诚
A．德育过程既是思想品德形成的过程，也是培养的过程
B．启发一词源于《论语》中的不愤不启，不悱不发
C．现代三大教学理论：赞科夫的发展与教学理论、布鲁纳的结构主义学习理论、瓦根舍因的范例教学理论
D．当事人中心疗法强调三条：接纳、尊重和真诚
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程。品德形成过程属于人的发展过程，影响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的和实践的等。
(3)【◆题库问题◆】：[材料题] 以上案例对我们的启发是（ ）问资料一：语文课上新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树，可笑不自量”这一句时，一向调皮的青青插嘴了，“老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个蚍蜉是蚂蚁，大蚂蚁很小，但是如果满树都是大蚂蚁也有可能摇动一棵树啊！”旁边的同学笑了，有几个男生也跟着附和，王老师先是愣了一下，立马笑着说“这样吧，这个词确实很生僻，我就先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，，看看到底什么是蚍蜉，下一次课我们对讨论者青青同学的设想是否有道理，好吧？等第二次课，准备充分的同学们积极讨论，迸发出奇思妙想。关于王老师的做法，以下观点正确的是（ ）
【◆参考答案◆】：A,B,C,D
【◆答案解析◆】：ABCD 解析:案例中，针对本节课的教学，采用了学生主动探究、小组讨论方法开展，获得了理想的结果，说明该部分教学内容是适合学生主动探究的，因此，教学中提倡教师根据教学内容的特点，确定相应的教学方法和学习方法。A项正确。由于学生的经验不同，对问题的理解不同，教师应该尊重学生的个体差异，B项正确。儿童具有很强的好奇心和想象力，教学中，教师要尊重学生的好奇心、想象力和创造力，促进学生发展。同时，该案例中教师面对学生的疑惑，没有采用批评或制止的方式维护自己的威信，而是以学生发展为目的，提供学生自主学习的条件，营造轻松的学习氛围，有助于学生全面发展。E选项在本案例中没有体现。故本题选ABCD。
(4)【◆题库问题◆】：[多选] 以下对重要他人的说法正确的是（ ）。
A．社会化发展
B．偶像性重要他人
C．互助性重要他人
D．与学生接触的人都是重要他人
A．社会化发展
B．偶像性重要他人
C．互助性重要他人
D．与学生接触的人都是重要他人
【◆参考答案◆】：B,C
【◆答案解析◆】：首先提出“重要他人”概念的是美国社会学家米尔斯。重要他人指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。重要他人可区分为：互动性重要他人；偶像性重要他人。故选BC。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 中国(上海)自贸试验区从2014年3月1 E1起放开小额外币存款利率上限，在自贸区内，（ ）美元以下外币存款利率上限将被放开。
A．50万
B．100万
C．300万
D．500万
A．50万
B．100万
C．300万
D．500万
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：略
(6)【◆题库问题◆】：[多选] 学校德育的功能可以概括地表述为社会功能、个体功能和教育功能。其中教育功能的含义包括（ ）。
A．德育作为教育子系统对平行系统的作用
B．德育的潜移默化的育人功能
C．德育的“教育”或阶级属性
D．德育对社会发展的客观作用
A．德育作为教育子系统对平行系统的作用
B．德育的潜移默化的育人功能
C．德育的“教育”或阶级属性
D．德育对社会发展的客观作用
【◆参考答案◆】：A,C
【◆答案解析◆】：德育的教育功能是指德育具有“教育性”，它有两大含义。一是德育的“教育”或价值属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。B项所述为德育的个体功能。D项所述为德育的社会功能。
(7)【◆题库问题◆】：[单选] 学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作（ ）。
A．成功需要
B．学习动机
C．学业动机
D．自我实现需要
A．成功需要
B．学习动机
C．学业动机
D．自我实现需要
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：【答案】C。解析：学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作学业动机。
(8)【◆题库问题◆】：[多选] 群体的程度可分为（ ）。
A．初级群体
B．合作群体
C．次级群体
D．松散群体
A．初级群体
B．合作群体
C．次级群体
D．松散群体
【◆参考答案◆】：A,C
【◆答案解析◆】：社会群体按成员关系的亲密程度可分为初级群体与次级群体。
(9)【◆题库问题◆】：[多选] 按照学习的结果，加涅将学习分为（ ）。
A．智慧技能的学习
B．认知策略的学习
C．知识的学习
D．行为规范的学习
A．智慧技能的学习
B．认知策略的学习
C．知识的学习
D．行为规范的学习
【◆参考答案◆】：A,B
【◆答案解析◆】：【答案】AB。解析：根据学习结果说，加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。
(10)【◆题库问题◆】：[多选] 行为主义教学观把学习看成（ ）。
A．经验的联结或操作的变化
B．通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C．学习效果表现为外部的变化
D．教学的目的是传授知识技能体系
A．经验的联结或操作的变化
B．通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C．学习效果表现为外部的变化
D．教学的目的是传授知识技能体系
【◆参考答案◆】：A,B,C,D
【◆答案解析◆】：行为主义教学观把学习看成：经验的联结或操作的变化、通过练习和刺激反应式的强化来实现的、学习效果表现为外部的变化、教学的目的是传授知识技能体系。
