能够避开突发事件产生的直接原因，调整学生的心理状态，激发学生的情感，并从现有矛盾的消极因素中找出积极的因素，使学生的情感

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 能够避开突发事件产生的直接原因，调整学生的心理状态，激发学生的情感，并从现有矛盾的消极因素中找出积极的因素，使学生的情感发生变化，以形成解决矛盾的有利契机，然后另辟蹊径，在新的情境中解决纠纷。属于处理突发事件的方法中的（）。
A．迂回法
B．因势利导法
C．当机立断法
D．冷处理

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：所谓“迂回法”，就时当教育时机还不成熟时，另辟解决矛盾冲突的路径的一种教育方法。它避开突发事件产生的直接原因，调整学生的心理状态，激发学生的情感，并从现有矛盾的消极因素中找出积极的因素，使学生的情感发生变化，以形成解决矛盾的有利契机，然后另辟蹊径，在新的情境中解决纠纷。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生已有的知识基础和能力水平，这样的评价叫作（）。
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．终结性评价
D．问题性评价

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：诊断性评价是指在教学活动开始之前，为使其计划更加有效地实施而进行的评价。目的是了解学生对开始的学习内容的“准备程度”，了解学生的兴趣、个性背景、才能、知识技能等情况。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题：请分析上面教学片段中所体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）。老师：他们唱得好不好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生：女生声音大！老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？学生：女生人多（学生凭直觉感受到）。老师：是吗？那么女生比男生多多少呢？学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算）老师：（留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问）你是怎么知道是4的？学生：比的（学生说出自己比的方法）。老师：大家用比的方法做得对不对呢？我们一块来比一下（让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生）。

【◆参考答案◆】：（1）教学原则是根据一定的教学目的和任务，遵循教学过程的规律而制定的指导教学工作的基本准则。该材料体现了教学的启发性原则，启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中教师利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，并在这一情境中鼓励学生自己找到“比”的方法。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。该材料也体现了理论联系实际原则，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。材料中教师没有拘泥于书本知识，用人物数量比较体现比的含义，运用实际问题理解知识，培养解决问题的能力。（2）教学方法是指教师和学生为了实现教学目的、完成教学任务而在共同活动中采用的教学方式、途径和手段。该材料体现了谈话法，亦称问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。材料中教师很好地利用了学生的兴趣，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。

【◆答案解析◆】：本题考查的是教学原则和教学方法。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述建立良好班风的基本措施。

【◆参考答案◆】：(1)确定班级发展目标：(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的规则和秩序；(4)组织多种多样的活动；(5)培养集体舆论和班风。

【◆答案解析◆】：本题是对班级管理知识的考查，学生在学的过程中加深记忆，在做的过程中不要遗漏要点。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家是（）。
A．卢梭
B．夸美纽斯
C．裴斯泰洛齐
D．昆体良

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 第八次课程改革的核心理念是（ ）。
A．课程内容的改变
B．教学方法的转变
C．一切为了学生的发展
D．学习方法的转变

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：课程改革的核心理念是一切为了学生的发展。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 班级活动的内容、活动的全过程、活动的教育力量都要成为一个系统，用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到教育目标的整体性和学生身心发展的整体性体现了班队活动的（）。
A．易操作性原则
B．多样性原则
C．整体性原则
D．教育性原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：本题中，“用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到目标的整体性和学生身心发展的整体性”，这体现了班队活动的整体性原则。A项易操作性原则是指班队活动的设计与实施操作方便，切实可行。首先，要注意班级活动的规模；其次，要注意活动的频率；再次，班级日常活动要形成自动化操作。B项多样性原则是指班队活动的组织形式多样化与活动内容多样性。D项教育性原则较好理解，不再解释。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来的教学原则是（）。
A．理论联系实际原则
B．启发性原则
C．因材施教原则
D．思想性与科学性相统一原则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：思想性与科学性统一的原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义道德品质和正确的人生观、科学的世界观教育。这是知识的思想性、教学的教育性规律的反应。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 小红学会了《望庐山瀑布》这首诗，接着又继续读了10分钟，这种知识保持属于（）。
A．使用记忆术
B．及时复习
C．适当过度学习
D．分散集中结合

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：一般认为，对材料的识记如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，称为过度学习。实践证明，过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些，一般过度学习花的时间以150％为宜。小红的学习行为正好属于适当的过度学习。选C。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如何指导高学段小学生学习本文，请确定教学目标。梅花魂故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画。在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂!”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢?有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去!”“干吗要回去呢?”“那儿才是我们的祖国呀!”哦!祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来。小小的心充满了欢乐。可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗?”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧!”想不到外祖父竞像小孩子一样。“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗?”“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

【◆参考答案◆】：教学目标：①知识与技能：学习本课的生字新词;能正确，流利，有感情地朗读课文。②过程与方法：通过自读探究，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。③情感态度价值观：通过对文章的感悟，体会梅花坚贞不屈的品格，培养学生的民族意识及爱国情感。

【◆答案解析◆】：略。