把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的著名教育家是（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的著名教育家是（　　）。
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜威
D．施泰因

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B[解析]夸美纽斯依据儿童的年龄特征，把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 在蒙台梭利教育方案中教师担任以下角色（　　）。
A．环境的提供者
B．示范者
C．观察者
D．支持者和资源者

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：在蒙台梭利教育方案中，教师是环境的设计者、教具的示范者和幼儿的观察者。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为（　　）。
A．标准化学绩测验与教师自编测验
B．量化的教学评价与质化的教学评价
C．准备性评价与终结性评价
D．常模参照评价与标准参照评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据评价过程中获取资料的方式不同，可以将教学评价分为量化的教学评价和质化的教学评价。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 分组教学制是一种小型化的集体教学制，它的形式包括（　　）。
A．作业分组
B．能力分组
C．年龄分组
D．智力分组

【◆参考答案◆】：A,B

【◆答案解析◆】：分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，它的主要类型有：能力分组、作业分组、学科分组等。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 学前儿童常见的问题行为有（　　）。
A．攻击性行为
B．情绪多变行为
C．退缩性行为
D．破坏性行为
E．欺骗行为

【◆参考答案◆】：A,C,D,E

【◆答案解析◆】：学前儿童常见的问题行为有攻击性行为、嫉妒行为、退缩性行为、破坏性行为、残忍行为、欺骗行为。

(6)【◆题库问题◆】：[多选,单选] 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　　）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B[解析]精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 心智技能的特点有（　　）。
A．执行外显性
B．执行内潜性
C．对象观念性
D．结构简缩性
E．内容客观性

【◆参考答案◆】：B,C,D

【◆答案解析◆】：BCD【解析】心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：①对象具有观念性；②执行具有内潜性；③结构具有简缩性。故选BCD。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 课程改革是当代世界各国教育改革的基本需求，下列选项中符合这一时期课程改革的共同发展趋势的有（　　）。
A．重视学生的能力培养
B．重视基础学科和知识的结构化
C．重视课程的标准化建设
D．重视学生的个体差异
E．重视学校的升学率

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：C．E项不属于课程改革发展趋势的内容。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 教师职业道德的构成包括教师（　　）。
A．职业理想
B．职业责任
C．职业态度
D．职业纪律
E．职业良心

【◆参考答案◆】：A,B,C,D,E

【◆答案解析◆】：教师职业道德的构成包括：①职业理想；②职业责任；③职业态度；④职业纪律；⑤职业良心；⑥职业作风；⑦职业荣誉；⑧职业技能。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] “我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（　）的观点。
A．教育的无目的论
B．神学的教育目的论
C．社会本位的教育目的论
D．个人本位的教育目的论

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：此观点体现了教育无目的论。