一度も日本へ（）ことがありません。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 一度も日本へ（）ことがありません。
A．行きます
B．行った
C．行く
D．来る

【◆参考答案◆】：D

(2)【◆题库问题◆】：[单选] お金を（）、すぐ警察に届けてください。
A．拾うと
B．拾ったら
C．拾えば
D．拾うなら

【◆参考答案◆】：B

(3)【◆题库问题◆】：[单选] ごご図書館へ本を（）に行きます。
A．読む
B．読み
C．読ま
D．読んで

【◆参考答案◆】：B

(4)【◆题库问题◆】：[填空题] こんなことですから誰にも（）。

【◆参考答案◆】：言う、ます、まい

(5)【◆题库问题◆】：[单选] きのうは日曜日でした。わたしはいろいろなところへ行きました。まず九時にうちを出て、バスではくぶつかんへ行きました。今フランスのえやちょうこくのてんらんかいをやっています。それを見に行きました。そのあとでちかくのレストランへおひるごはんをたべに行きました。日曜日でしたのですこし込んでいました。つぎにデパートへ行ってかいものをしました。デパートにも人がたくさんいました。すこしつかれたのできっさてんへ入ってコーヒーをのみました。それからほんやへいってじゅぎょうのさんこうしょをさがしましたがみつからなかったのでちゅうもんしてみせを出ました。みせのまえで大学のともだちに出会いました。いっしょにすこしとおりをさんぽしました。するとおもしろそうなえいがをやっていたので、いっしょに見に入りました。えいがかんも人でいっぱいでした。二時間くらいしてえいがかんをっ出て、そのともだちとばんごはんをたべにいきました。ともだちがちかくにおいしいみせをしっているというのであるいて行きました。そこにもおきゃくさんがたくさんいました。しかしすぐにせきがみつかりました。わたしたちはすこしおさけをのみました。九時ごろみせを出て、九時はんごろうちへかえりました。すこしつかれましたがたのしい一日でした。どんな一日でしたか。（）
A．たのしい一日でした。
B．つまらない一日でした。
C．おもしろい一日でした。
D．いろいろなところへいきました。

【◆参考答案◆】：C

(6)【◆题库问题◆】：[单选] ご飯を食べる前に、手を（）
A．磨きます
B．歌います
C．掃除ます
D．洗います

【◆参考答案◆】：D

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 以下哪一项是“さ”的片假名？（）
A．カ
B．ス
C．サ
D．ク

【◆参考答案◆】：C

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 水不足が深刻です。水を出し（）で歯を磨くのはやめましょう。
A．っきり
B．ながら
C．っぱなし
D．つつ

【◆参考答案◆】：C

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 「うみ」という言葉は漢字で（）書きますか。
A．どこ
B．どう
C．どの
D．どんな

【◆参考答案◆】：B

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。｢数学の才能｣と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。では｢大学程度までの数学を理解する能力｣、すなわち｢日常生活をきちんと送れる能力｣とは、どんな能力だろうか？大体次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。その四つとは、｢辞書を引くことができる｣、｢自分のかばんを自分のロッカーに入れられる｣、｢料理を作れる｣、｢地図を描ける｣である。なぜ、これらの能力があれば大学までの数学は理解できると言えるのか。例えば、｢英語の辞書が引ける｣ということは、アルファベット（英文字母）26文字の順序関係を理解できることだ。｢自分のロッカーが使える｣ということは、すなわち、｢一対一｣対応の考え方を理解できるということだ。｢料理を作れる｣ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける｣ことは、線や記号を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。文中の｢それ｣の指すのはどれか（）。
A．数学
B．才能
C．テスト
D．日常生活

【◆参考答案◆】：A