通过对话、协作等方式，从他人那里获取有价值的信息来提升自己的专业水平、丰富彼此的思想，使教师们在互补中成长的有效途径是（

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 通过对话、协作等方式，从他人那里获取有价值的信息来提升自己的专业水平、丰富彼此的思想，使教师们在互补中成长的有效途径是（）。
A．职前培养
B．在职进修
C．观摩学习
D．合作互助

【◆参考答案◆】：D

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 衡量教师是否成熟的主要标志是（）。
A．能否充分考虑教学情境
B．能否更多地考虑课堂的管理
C．能否自觉地关注学生
D．能否关注自身的生存适应性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：关注学生阶段是教师成长的第三阶段，能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 黄老师能够把所学的教育教学理论与现实问题联系起来，并能够有意识地分析自己的得失，在成功或失败中获取经验。但她还不能有效地处理保育活动中的突发情况，也不知该如何树立自己的威信。虽然黄老师工作很认真，但效果并不是太好，处理问题的缺乏灵活性，也缺乏一定的责任感。根据伯林纳的观点，黄老师的专业发展处于（）。
A．高级新手阶段
B．胜任阶段
C．熟练阶段
D．专家阶段

【◆参考答案◆】：A

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 张老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。
A．关注生存阶段
B．关注情境阶段
C．关注学生阶段
D．关注成长阶段

【◆参考答案◆】：C

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 实施素质教育，就是要坚持以"教育要（）、面向世界、面向未来"的思想为指导。
A．面向家长
B．面向现代化
C．面向学校
D．面向学生

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】："三个面向"是1983年邓小平同志为北京景山学校题的词，其具体内容为："教育要面向现代化、面向世界、面向未来"。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] “以人为本”的学生观要求教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的保育教育，使每个学生都能扬长避短。这体现了“以人为本”的（）。
A．公平性原则
B．全面性原则
C．服务性原则
D．因材施教原则

【◆参考答案◆】：D

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 马克思主义认为，实施全面发展教育的最根本的途径是（）。
A．教劳结合
B．课堂教学
C．课外活动
D．班级活动

【◆参考答案◆】：A

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教师专业化发展经历了（）。
A．专门化-非专门化-专业化三个阶段
B．专业化-专门化-非专门化三个阶段
C．非专门化-专门化-专业化三个阶段
D．非专门化-专业化-专门化三个阶段

【◆参考答案◆】：C

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 美国华盛顿儿童博物馆的格言："我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。"这种教育观念需要教师在教育过程中（）。
A．尊重学生的人格和情绪
B．重视学生积极情感体现
C．重视学生学习的自律性
D．重视学生的主动操作性

【◆参考答案◆】：D

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在我国全面发展教育的组成部分中，保证发展的方向和保持动力作用的是（）。
A．美育
B．智育
C．体育
D．德育

【◆参考答案◆】：D