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所属分类：资格考试
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：相对性评价也称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。它是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。在优等生中再分出上、中、下三个等级就属于相对性评价。
(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 面对学生的课堂问题行为，老师可以用那种教学策略?习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚、写清楚，下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。
【◆参考答案◆】：课堂问题行为是指课堂中发生的、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。教师要减少和控制问题行为，确保课堂活动有序而有效地开展，可以从以下几个教学策略着手：首先，运用先入为主策略。从而事先预防问题行为。这一点可以通过确立学生的行为标准、促成学生的成功经验和保持建设性的课堂环境等方式进行。其次，运用行为控制策略，及时终止问题行为。这一策略的运用一是鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为，比如社会强化，活动强化和替代强化等方式；二是选择有效方法，及时终止问题行为，如暗示、创设情境、转移注意和消退等方式。最后运用行为矫正策略，有效转变问题行为。问题行为的转变要坚持奖励多于惩罚原则、一致性原则和与心理辅导相结合原则。
【◆答案解析◆】：本题考查教师对教学策略的应用，可分别从先入为主策略、行为控制策略、行为矫正策略三方面来作答。
(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 描写该诗的意境并分析主题。草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。kūróng枯 荣
【◆参考答案◆】：野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。作者抓住“春草”生命力旺盛的特征，描绘出一种生生不已的情味。表现出古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快蔓延原野。作者抓住这一特点，造就一种壮烈的意境。全诗语言朴实有力，赞颂野草顽强的生命力，比喻百折不挠的顽强精神。
【◆答案解析◆】：略。
(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请你谈谈小学生的生理心理发展特点。某女士反映，转学还不到一学期的l0 岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做 小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在 上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻拍了一下他 的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，新老师就会对 他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信大增。
【◆参考答案◆】：小学生生长发育特点主要表现为：①新陈代谢旺盛；②体格发育在儿童期平稳发育的 基础上，出现快速增长；③骨逐渐骨化，肌肉力量尚弱；④乳牙脱落，恒牙萌出；⑤心率减慢， 呼吸力量增强；⑥进入青春期后，生殖系统迅速发育。小学生心理发展特点主要表现为：小学一、二年级的学生形象思维占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念；小学三、四年级的学生心理活动更趋稳定，比一、二年级的学生更容易集中注意力听课。最明显的心理特点是自我意识突然萌发并逐渐增强，其主要表现是，对外界事物有了自己的认 识态度，开始尝试自己做出判断。他们不再无条件地信任老师，而且特别关注老师是否“公平”。小学五、六年级的学生智力有很大的发展，逻辑思维开始在思维中占优势，创造思维也有很大的发展，他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，独立意识进一步发展。
【◆答案解析◆】：略。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 班级活动的内容、活动的全过程、活动的教育力量都要成为一个系统，用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到教育目标的整体性和学生身心发展的整体性体现了班队活动的（）。
A．易操作性原则
B．多样性原则
C．整体性原则
D．教育性原则
A．易操作性原则
B．多样性原则
C．整体性原则
D．教育性原则
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：本题中，“用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到目标的整体性和学生身心发展的整体性”，这体现了班队活动的整体性原则。A项易操作性原则是指班队活动的设计与实施操作方便，切实可行。首先，要注意班级活动的规模；其次，要注意活动的频率；再次，班级日常活动要形成自动化操作。B项多样性原则是指班队活动的组织形式多样化与活动内容多样性。D项教育性原则较好理解，不再解释。
(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要说明“后滚翻”的教学重点、难点。请认真阅读下文，并按要求作答。动作方法： 背向滚翻方向蹲撑，两脚提踵，上体略前倾，两手同时用力推垫，向后倒体团身滚动，同时迅速屈肘两手于肩上(手背尽量靠近肩胛，掌心向上指尖向后)，使臀、腰、背、肩、颈、头 依次着垫，当肩部着垫时，用力推垫翻转成蹲撑，站立。根据以上材料完成下列任务：
【◆参考答案◆】：教学重点：后倒快、团身紧，滚动圆滑。教学难点：翻掌贴肩，快速推手。
【◆答案解析◆】：略。
(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请简单谈谈小学美术欣赏教学的组织形式和教学方法。阅读下列材料，回答问题：
【◆参考答案◆】：（1）专题欣赏课。专题欣赏课是课堂教学的方式，是小学美术欣赏教学主要形式，它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。进行专题欣赏教学，教师在教学过程中可采用谈话法、讨论法、伴音、放录音、幻灯等手段调节学生的有意注意和无意注意，可采取分析一幅作品后及时提出问题，让学生思考。要启发儿童观察分析，鼓励他们踊跃 发言，各抒己见，积极讨论。 （2）随堂欣赏课。随堂欣赏课是指在绘画和工艺（包括写生、创作、图案、塑造、手工制作）课业中所穿插进行的欣赏。这种欣赏方法在教学过程中运用得很多，比如：为了使低年级学生能在蜡笔的涂色中提高色彩能力，可引导学生对素描 知识的加深而出示一些合理范画，这就是随掌欣赏的教学过程。 （3）现场欣赏。现场欣赏是一种在课堂教学之外的美术欣赏形式，是指在较长时间内到现场和实地察看所进行的欣赏教学。例如：组织儿童参观美术作品展览和博物馆中陈列的美术作品，访问画家、工艺美术家、雕塑 家并观看其技法表演等。
【◆答案解析◆】：略。
(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并说明理由。请认真阅读下文，并按要求作答。
【◆参考答案◆】：Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1.欣赏迪士尼歌曲：Tick tock time.【设计意图】看视频，师生迅速进入学习英语的状态中，同时为下一个环节猜谜语做下铺垫。2.猜谜语：It has a round/square face. It has two hands. It can sing a song "tick, tock, tick, tock". What is it?【设计意图】教师采用猜谜的方式活跃课堂气氛，创设一种学英语的氛围，更在游戏的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。Step 2:新课展示Presentation1.多媒体课件出示钟，教学clock【设计意图】单词clock是一个新词，这个词在这节课中非常重要，故采用旧词带新词的方法教学这个单词。2.教授o’clock【设计意图】由单词clock(钟)过渡到这个单词的另一个意思：…点（整点）。再过渡到句子：It’s __ o’clock. 教学难度由易到难，由单词到词组再到到句子。3.操练It’s _____ o’clock【设计意图】整点的表达是一个小难点。所以在这里用课件展示不同的钟面来操练这个句子。4.课件出示不同学科上课图片，教学class. 并引出句子It’s time for ___ class.【设计意图】对话次数不变，但是量增加了。这个拓展对学生来说难度不太大，但十分有必要。拓展的内容与学生在校活动息息相关。学生有能力有兴趣学。而且符合“学中用，用中学”的理论。5.课件出示时间和做的事情，学生两人一组进行问和答的活动。【设计意图】练习是有效检验学生是否掌握的有效途径。这一个操练属于机械操练。机械操练是意义操练的前提，很有必要。6.猜时间【设计意图】“猜”是学生最喜欢的活动。在猜的游戏中，再次复习巩固了时间的整点表达方法，同时顺利过渡到下一个环节。7.猜时间的答案为四点钟。What are John and Wu Yifan doing at 4:00? 看图，说时间和事件。【设计意图】出示的三个时间，三个场景，让学生在未走进文本之前自己建构自己的信息。8.Do they like playing basketball? 看视频，回答问题。【设计意图】带着问题看动画，让学生有目的地进行学习。9.How do you know? 学生读书找答案。学生说一处，全班学习该处。（处理重难点，适时拓展。）【设计意图】学生说到哪处便学习哪处。体现了“以学生为中心”的思想。在每处学习中，采用听音、跟读、模仿等方式，让学生体味不同的人不同的环境说出来不同的语音语调。10.文化拓展。不同的国家，时间不一样。【设计意图】这是老教材要求学生知道的内容，此处仍可以让学生了解一些跨文化的知识。Step 3:趣味操练Practice1.分角色朗读，表演【设计意图】通过再次朗读，不仅加深印象，还能照顾到后进生。学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。2.Let’s play. 操练句型Where are you? What time is it there?【设计意图】学生通过游戏理解不同国家的时间3.拓展《哆啦A梦》中哆啦A梦对大雄的提醒【设计意图】用学生喜欢的动画片中的角色来复习巩固不同的时间做的不同的事情。4.德育渗透【设计意图】告诉学生合理安排时间就是节约时间。Step 4:作业检测Homework1.听对话部分，并表演给同伴和家长听。2.收集不同国家的时间表，准备分享。【设计意图】作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。
【◆答案解析◆】：略。
(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 图中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误?请看下图，并回答问题。
【◆参考答案◆】：图中的小学生在安全用电方面需要了解：①凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具直接与电源接触；②不要乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源插头；③不要私自玩电，特别是当家里没有人时，一定要把所有的电源都关闭或拔掉；④不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部位接触电源，以防触电。
【◆答案解析◆】：本题考查小学生在用电安全方面应该注意的几个问题。
(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导六年级小学生学习本课，试拟定教学目标。人教版六年级下册
【◆参考答案◆】：知识与技能：掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。过程与方法：通过“直觉猜想——试验探索——合作交流——得出结论——实践运用”探索过程，获得圆锥体积的推导过程和学习的方法。 情感态度与价值观：培养学生勇于探索的求知精神，感受到数学来源于生活,能积极参与数学活动,自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。
【◆答案解析◆】：略。
