- A+
所属分类：资格考试
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：“陶冶教育”是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用，因此选A。
(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教育对文化发展的促进作用。
【◆参考答案◆】：第一，教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。第二，教育具有传播和交流文化的作用。第三，教育具有更新和创造文化的作用。
【◆答案解析◆】：略。
(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简单谈谈小学如何培养学生音乐欣赏能力。请认真阅读下列材料，并按要求作答。
【◆参考答案◆】：（1）激发学生音乐欣赏兴趣，营造氛围，培养学生的想象力。欣赏课不像唱歌、舞蹈等内容容易引起学生的兴趣，因此，在教学中应选择适合学生心理、年龄特点和教学方法，培养学生良好的欣赏习惯和音乐想象能力。（2）以欣赏为主线，将唱歌、乐理知识与基本技能技巧训练贯穿其中，融为一体，欣赏是音乐教学的基本内容，应该把欣赏作为教学的基本内容，占有主导地位。因此，在教学中，应把欣赏作为教学的基础和前提，通过歌唱和乐器演奏对欣赏起到一个再认识的作用。同时，将基本乐理知识与基本技能技巧训练融于欣赏、唱歌练习和乐器演奏之中，这样做是对学生自身能力提高的一项重要手段。（3）从欣赏音乐作品的步骤和方法上对学生加以引导，实现从感情认识上升到理性知识的飞跃。在教学中，主要采用听、看、唱、想、动、说的参与方式。（4）充分发挥学生的主观能动性和创造性，提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。学生在对音乐作品的分析中领悟到音乐作品的主题，激发了想象力；在体会音乐作品内涵的同时也感受了美，陶冶了情操，净化了心灵，启迪了智慧。
【◆答案解析◆】：略。
(4)【◆题库问题◆】：[单选] 将强化分为直接强化、替代强化和自我强化心理学家是（）。
A．罗杰斯
B．斯金纳
C．班杜拉
D．桑代克
A．罗杰斯
B．斯金纳
C．班杜拉
D．桑代克
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：班杜拉认为强化可分为三种，即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者直接受到外部强化的影响。替代强化是指观察者不直接受到，而是看到榜样受到强化，从而改变了自己的行为动机。自我强化是指人根据自己设立的标准来评价自己的行为，从而影响自己的行为动机。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 中国古代教育家荀况说过：“闻之而不见，虽博必谬。”提出了在学习中不仅要做到闻之更宜见之，才能博而不谬。这体现教学原则的（ ）。
A．启发性原则
B．直观性原则
C．系统性原则
D．巩固性原则
A．启发性原则
B．直观性原则
C．系统性原则
D．巩固性原则
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：直观性原则是指教学中引导学生直接感知事物、模型或者通过教师对学习对象的形象描述，促使学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使 他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干体现了直观性的教学原则。
(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导低年级小学生学习,拟写出教学目标。请认真阅读下列材料，并按要求作答。
【◆参考答案◆】：知识与技能：能学会演唱歌曲，并用歌声表达出歌曲的情绪。过程与方法：通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。情感态度与价值观：做事情要齐心协力，互相帮助，这样就能克服学习和生活中的各种困难。
【◆答案解析◆】：略。
(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 分析本课的动作要点与教学重难点。请认真阅读下述材料，并按要求作答。【动作方法】持轻物方法：双手五指自然分开抓握轻物侧后方，掌心空出。正对投掷方向：采用站立（两脚平行或前后开立）姿势，双手持轻物屈肘于头后，肘关节向前，上体稍后仰眼看投掷前上方；然后蹬地、收腹、双手同时用力，把轻物经头上向远处抛出。
【◆参考答案◆】：动作要点：双臂持轻物屈肘于头后，用蹬地、收腹和甩臂的力量抛出。教学重点：正对投掷方向、双臂屈肘于头后、两臂同时用力甩臂抛出。教学难点：自然、连贯地抛出。
【◆答案解析◆】：略。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下面（）不属于社会知觉。
A．对他人的知觉
B．对自己的知觉
C．角色知觉
D．对物体的知觉
A．对他人的知觉
B．对自己的知觉
C．角色知觉
D．对物体的知觉
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：社会知觉是人们在社会生活中形成的知觉反应，是人们对社会客体外在特征的整体性的主体反应。社会知觉包括对他人的知觉、对自己的知觉、角色知觉、对人际关系的知觉。
(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要说明“画家的调色板”的教学重点、难点。请认真阅读下列材料，并按要求作答。
【◆参考答案◆】：教学重点：色彩与生活的关系、色彩与情感的关系，感知艺术家的调色规律与方法。教学难点：客观色彩与心理色彩的关系；如何调动学生参与述说
【◆答案解析◆】：略。
(10)【◆题库问题◆】：[单选] 我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着（）。
A．教育的领导权
B．教育发展的规模和速度
C．受教育的权利和机会
D．教育目的
A．教育的领导权
B．教育发展的规模和速度
C．受教育的权利和机会
D．教育目的
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】： 唐朝官学，号称“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，二馆指的是弘文馆、崇文馆。这是唐朝的最高学府。从题目的描述来看，“六学二馆”具有等级森严的入学体制，从此可以看出并不是所有的人都可以接受相关的教育，这是受教育的权利和机会的问题。
