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所属分类：资格考试
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习法有利于技能、技巧性教学目标的实现。
(2)【◆题库问题◆】：[单选] 在小学教学教科书中，将“统计与概率”这一内容按照由浅到深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（ ）。
A．单一式
B．直线式
C．螺旋式
D．活动式
A．单一式
B．直线式
C．螺旋式
D．活动式
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：从本题中“由浅入深、由易到难，基本原理重复出现”的字眼很显然判断出是螺旋式的方式。
(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要说明“前滚翻”的教学重点、难点。认真阅读下列材料，并按要求作答。 前滚翻动作方法：直立，俯撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地（腿蹬直），重心前移，使头、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前滚动成蹲立。
【◆参考答案◆】：教学重点：两脚蹬伸，滚动圆滑。教学难点：两腿蹬直，收腿团身时机。
【◆答案解析◆】：略。
(4)【◆题库问题◆】：[单选] 遗传素质是人身心发展的（）。
A．主导因素
B．决定因素
C．物质前提
D．内部动力
A．主导因素
B．决定因素
C．物质前提
D．内部动力
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：遗传素质为人的身心发展提供了物质前提。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 5 个月大的小龙常常吸吮他的手指头，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，他属于认知发展的（）。
A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：0～2 岁的儿童，手的抓取和嘴的吮吸是他们探索周围世界的主要手段。故选择 B。
(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并说明理由。请认真阅读下文，并按要求作答。
【◆参考答案◆】：一、合作探究，自主学习T: I love all my families. Let me tell you their jobs. Please come to "New words"（打开课件中学单词界面, 课件给学生提供单词的读音）S：（带耳机在课件中自己点击，听、读）T：Please choose the way you like to learn the words.你们可以借助课件中提供的与 新词有相同发音的旧词或根据单词音标进行学习，也可以在提供的网站中学习。（如提供 pen、 giraffe 和 beer 的发音，帮学生学习 engineer 的读音）S：（通过自学、小组交流、向同伴请教等方式学习，并完成任务表格）【设计意图】学生选择自己喜欢的方式，从单词的音、形、义到记忆方法等方面认识单词，在合作探究中获取知识，实现自身价值。T: Which word have you learned？How do you remember the words? Can you read the word? What about their meanings?S1：从 teacher、worker 等带有后缀 er 的单词知道 cleaner 的发音。 S2：从 accountant 中的 count 猜出是专门数数的人，应该是会计员。 S3：从 salesperson 中的 sale 得知与卖东西有关的人是售货员。 S4：把 policeman 分成 police+man 来记忆。 引导学生小结学法，如后缀法、联想法、推测法等等。【设计意图】“授之以鱼，仅供一餐所需；授之以渔，则终生受用不尽。”古人以其精僻 的语言揭示了掌握学习方法的重要性。英语课程的重要任务之一是使学生形成有效的学习策略。 因此，我有意识地加强对学生学习策略的指导，引导他们应用各种有效的方法，在学习和运用 英语的过程中逐步学会如何学习。二、游戏巩固，稳定兴趣T: Good. Can you master the words very well? Let's play some games, OK? S：OK.（1）What's missing。屏幕出现 5 个关于职业的单词，先让学生看清、记准并齐读单词。 再点击隐藏一个单词，让学生说出这个单词。（2）Spelling game。让学生在一口气内反复拼读 engineer 和 accountant，看谁拼读的 次数最多。（3）Guessing game。让学生比赛在课件上给家人输入相应的表示职业的单词，如拼写正 确，就能让课件中的鲜花盛开。T: Boys, boys, what does he do? （边敲打节奏，边点击课件中的表示各种职业的人物 图片）Boys: He is a policeman.T: Girls, girls, what does she do? Girls: She is an accountant.【设计意图】高年级学生对熟悉的单词操练形式已经有些厌烦，如果总让他们口头背诵或 反复抄写，会使他们对学习失去兴趣。在电脑上玩英语游戏，从单词的读、拼、写三个方面循 序渐进地操练，让他们既兴奋又投入，既能保持学生的兴趣，又能提高学习效率。三、拓展运用、培养能力（1）Learn more new wordsT：（出示学生输进表示职业的单词后的 family tree）This is my family. My father is a policeman. He's tall. My mother is an accountant She goes to work by bus. How about your family?S1：My father is a 消防员. My mother is a 家庭主妇. T：（引导）遇到不懂的词可以通过金山词霸、快译通等来解决。 S2：（有的学生利用金山词霸轻松查找单词，软件自动给出发音、中英文对照。学生反复听，反复读，拓展了 fireman、housewoman 等单词，顺利地向大家介绍家庭。）【设计意图】在小学生可以接受的前提下，联系生活实际，适当扩大词汇输入，让学生自 主探究，拓展延伸。（2）Talking their futureT：There are so many jobs. What are you going to be? And why ? S1：I'm going to be an engineer because I like drawing.S2：I'm going to be a policeman because I like helping people. S3：...T：引导学生正确看待不同的工作只是分工不同，没有高低贵贱之分，并向学生提出要求： 要实现自己的理想，必须从现在就认真学习，努力工作。
【◆答案解析◆】：略。
(7)【◆题库问题◆】：[单选] 在学完“平行四边形”，师生共同总结了平行四边行的性质和判定后，教师可提出这样一个问题：“当把一个平行四边形的一个内角变成直角时，它又是一个什么样的图形呢”？学生开始议论并总结说：“这是长方形”。教师则顺势引导：“这就是我们下一节课所要学习内容，希望大家作好预习。”这种课堂教学总结方法是（）。
A．概括式总结
B．悬念式总结
C．前呼后拥式总结
D．比照式总结
A．概括式总结
B．悬念式总结
C．前呼后拥式总结
D．比照式总结
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：悬念式总结是在教授本课知识的同时，通过教师设疑引出下堂课要学习内容。采用这种方法可以调动学生学习后续知识的积极性。题干教师设疑引起学生兴趣就是运用悬念式总结。
(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 若指导低年段学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。
【◆参考答案◆】：知识与技能：要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。过程与方法：通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。情感态度与价值观：通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
【◆答案解析◆】：略。
(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述第八次基础教育课程改革的具体目标。
【◆参考答案◆】：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度使获得基础知识与 基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的 课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的 均衡性、综合性和选择性；（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生 生活以及现代社会和科技发展的联系， 关注学生的学习兴趣和经验， 精选终身学习必备的基 础知识和技能；（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题 的能力以及交流与合作的能力；（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进 教学实践的功能；（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地 方、学校及学生的适应性。
【◆答案解析◆】：本题考查基础教育课程改革相关知识。
(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 学校心理辅导的含义及途径。
【◆参考答案◆】：心理辅导的含义。所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己，认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。理解这一定义，应注意：(1)学校心理辅导强调面向全体学生；(2)心理辅导以正常学生为主要对象，工作重点是预防和发展；(3)心理辅导是一种专业活动，是专业知识和技能的运用。学校心理辅导的途径：(1)开设心理健康教育有关课程；(2)开设心理辅导活动课；(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育；(5)个别心理辅导或咨询；(6)小组辅导。
【◆答案解析◆】：本题主要考查小学生心理辅导的途径和方法。
