- A+
所属分类：资格考试
【◆参考答案◆】：D
(2)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于金字塔的说法错误的是（ ）。
A．古埃及最有代表性的金字塔是吉萨三大金字塔群
B．共有三座法老陵墓：门卡拉、海夫拉和胡夫的金字塔，其中门卡拉金字塔规模最大
C．金字塔的构思反映古埃及人的信仰
D．至19世纪末，金字塔一直被认为是世界上最高的建筑物。
A．古埃及最有代表性的金字塔是吉萨三大金字塔群
B．共有三座法老陵墓：门卡拉、海夫拉和胡夫的金字塔，其中门卡拉金字塔规模最大
C．金字塔的构思反映古埃及人的信仰
D．至19世纪末，金字塔一直被认为是世界上最高的建筑物。
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：B。古埃及最有代表性的金字塔是吉萨三大金字塔群，位于今埃及的首府开罗以西，共有三座法老陵墓：门卡拉、海夫拉和胡夫的金字塔，其中胡夫金字塔规模最大。
(3)【◆题库问题◆】：[单选] 古埃及绘画以附着于（ ）的壁画为代表，与浮雕具有相同的艺术特征，表现内容为尘世生活和冥间乐土。
A．墓室墙体
B．神殿墙体
C．洞窟墙壁
D．民居墙壁
A．墓室墙体
B．神殿墙体
C．洞窟墙壁
D．民居墙壁
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：古埃及绘画多附着在墓室墙体的壁画上。
(4)【◆题库问题◆】：[单选] 陶老师要求学生在1课时内用秸轩制作建筑模型，并组合成一个主题社区，下列选项中，较为合适的教学组织方式是()。
A．个人独立完成
B．班级集体完成
C．年级合作完成
D．同桌协作完成
A．个人独立完成
B．班级集体完成
C．年级合作完成
D．同桌协作完成
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：由于时间比较短而工作量相对比较大，所以需要同学问合作完成，通过四个选项的对比，只有B选项班级集体完成最符合要求。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 如图，该作品（局部）的名称是：
A．踏歌图
B．溪山行旅图
C．虢国夫人游春图
D．朝元仙仗图
A．踏歌图
B．溪山行旅图
C．虢国夫人游春图
D．朝元仙仗图
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】： 《虢国夫人游春图》，该作品再现了唐玄宗的宠妃杨玉环的三姊虢国夫人及其眷从盛装春游的场景。
(6)【◆题库问题◆】：[单选] 普通高中美术课程倡导“成就性成长记录”，其性质属于（ ）。
A．绝对评价
B．质性评价
C．量化评价
D．横向评价
A．绝对评价
B．质性评价
C．量化评价
D．横向评价
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：《标准》的评价建议中指出：“注重质性评价，提倡成长记录评定。”
(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如何将演示法、观摩法、观察比较法运用于木版画教学?
【◆参考答案◆】：(1)演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识；是直观展示美术作品的技巧，便于学生理解和模仿的教学方法。所以教师在教授学生木版画制作的基本技法或者注意事项内容时可运用演示法; (2)观摩法一般指的是在学生学习完一定的理论知识基础上，有组织地带领学生去企业、实习工厂等生产一线进行参观走访，让学生获得直接的感知经验和认识，用自己的亲身经历来掌握所学知识的一种教学方法。故教师在讲解木版画的发展历程时可采用观摩教学法，切实带学生走出校门，获得直观感受。(3)观察比较法指的是通过观察比较找出两件或两件以上事物的相同或不同之处。教师在讲授木版画的分类或表现形式等问题时可运用观察比较法。
【◆答案解析◆】：略。
(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述“外师造化，中得心源”的理论意义。
【◆参考答案◆】：①这是唐朝画家张璨总结自己的艺术实践时谈到的，它概括了艺术与现实的审美关系，为中国绘画鉴定了理论基石。 ②“外师造化，中得心源”强调艺术创作要以大自然为师，又要经过艺术家内心的感受和孕育。“师造化”不是单纯模仿自然，必须同时“得心源”，即有所思，有所寄意；反之，“得心源”也不能凭空而得，一味以意为之，而是建立在师造化的基础上，两者协调。才会有好的作品产生。
【◆答案解析◆】：见答案。
(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题：分析李老师对教材内容进行调整，借用当下社会流行元素进行教学的优点和存在的问题，并对问题提出改善意见。李老师在讲授"大众美术文化"时，考虑到教材内容距离高中生的现实生活比较远，于是以春晚歌曲《时间都去哪儿了》的听赏进行导入，并通过展示自己童年时期的老照片来与学生共同讨论"时光飞逝"的现象，学生因此对当前社会流行文化有了自己的感受。而且，当李老师引导学生以小组为单位，运用卡通元素为自己设计文化衫时，这些平时忙于紧张文化课学习的高中生释放了自己的情绪，创作了许多自己喜爱的文化衫，取得了较为理想的课堂教学效果。
【◆参考答案◆】：(1)李老师这样做的优点在于:①能够针对实际'情况对教材内容做出筛选，对教材进行二次开发，使课程内容更具可操作性;②李老师通过播放歌曲、展示老照片等一系列手段进行情境创设有利于帮助学生对当前社会流行文化的了解与认识;③李老师在学生实践环节，引导学生以小组为单位设计自己喜爱的文化衫，一方面使学生的学习压力得到缓解，另一方面也提高了学生的设计、动手能力。(2)李老师的做法也有一定的弊端:①高中美术课程标准中指出，"在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的200"但李老师显然忽略了这一点，他只是单纯地将课题进行导人，并未向学生深入介绍究竟什么是"大众美术文化""大众美术文化"包含了哪些内容等问题忽略了对美术基础知识的讲解;②从《大众美术文化》这一课题上不难看出，该课涉及的美术文化肯定不止一种，但李老师在授课期间为了照顾学生的学习压力，只选取一种美术文化形式让学生进行创作，学生在学习内容的选择上未免显得单一;③在学生创作环节，李老师采用了小组合作的形式，这一点对于高中学生来说也具有一定的限制性。高中生对于美术的学习巳经有了一定基础，其造型能力和表现能力也都有不同程度的提高，所以建议李老师在学生学习方法的选择上应以自主合作探究为主，选择更为恰当的教学方法开展教学。
【◆答案解析◆】：略。
(10)【◆题库问题◆】：[单选] 高中美术的教学目标设定为（ ）。
A．知识与技能、能力与体验、情感态度和价值观
B．过程与方法、体验与实践、情感态度和价值观
C．知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
D．情感态度和价值观、理解和掌握、知识与方法
A．知识与技能、能力与体验、情感态度和价值观
B．过程与方法、体验与实践、情感态度和价值观
C．知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
D．情感态度和价值观、理解和掌握、知识与方法
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：略。
