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所属分类:资格考试
【◆参考答案◆】:第一,确定学生的学习准备情况,明确学生发展的起点水平,为教学活动提供设计依据。第二,识别学生的发展差异,适当安置学生。第三,诊断个别学生在发展上的特殊障碍,以作为采取补救措施的依据。
【◆答案解析◆】:略。
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:质性评价包括美术学习档案袋,展示和课堂讨论等。相对评价是从评价对象的集合如(老师、学生、家长等)中选取一个或若干个作为基准,然后拿各个评价对象与基准进行比较和评价。量化评价,评价一个事物时,将其进行若干的数字分类,然后,进行同类的对比,或与要求的指标对比,从而,反映其劣质的程度。绝对评价是指在评价对象的集合之外,确定一个客观标准,把评价对象与这一个标准进行比较。王老师让同学或者家长写评语小条属于质性评价。
(3)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 问题:请从三维目标的角度简要评价该课教学。顾老师主用建构主义学习理论,用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》他首先让学生研究“什么是肖像画”,除了要求学生了解肖像画的形式,还要了解作品的社会背景和人文内涵,并相互交流;其次让学生选择自己喜欢的大师,了解其生平,体会作品传递的情感,借鉴大师的风格来表现对象;最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”,让学生学会关心他人、关注社会,并“以情带枝”,怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。
【◆参考答案◆】:《肖像画创作》是属于高中选修课程《绘画雕塑》模块的课程。这节课的教学目标是知识与技能:学生能够深入学习和理解肖像画创作的造型语言,了解肖像画创作的技法和步骤。过程与方法:能够运用相关材料、技法创造性地创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。情感、态度与价值观:增强自我表达的意识,喜欢运用绘画的形式表达自己的情感和思想。根据本节课的教学目标,顾老师基本上达到了本节课的教学目标,顾老师能够使学生深入学习和理解肖像画创作的造型语言,并创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。但是对于绘画技法上讲解不够,学生不能了解肖像画的创作过程和方法。缺少学生展示和交流的环节,不能充分体现本节课的情感态度与价值观目标。
【◆答案解析◆】:略。
(4)【◆题库问题◆】:[单选] 确定教学目标的原则是( )。
A.主体性原则、渐进性原则、集中性原则、多样性原则
B.主体性原则、开放性原则、多样性原则、渐进性原则
C.客观性原则、开放性原则、渐进性原则、多样性原则
D.客观性原则、渐进性原则、多样性原则、集中性原则
A.主体性原则、渐进性原则、集中性原则、多样性原则
B.主体性原则、开放性原则、多样性原则、渐进性原则
C.客观性原则、开放性原则、渐进性原则、多样性原则
D.客观性原则、渐进性原则、多样性原则、集中性原则
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:略。
(5)【◆题库问题◆】:[单选] 把一堂美术课所要传授的知识,技能训练等内容,按照教学过程及特点组织起来,安排好先后顺序就是( )。
A.拓展教材
B.组织教材
C.运用教材
D.钻研教材
A.拓展教材
B.组织教材
C.运用教材
D.钻研教材
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:略。
(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 在美术教学活动中实施练习和实践指导法的要点是什么。
【◆参考答案◆】:① 活动的难易程度应该与学生的发展水平一致,并对不同的学生采取不同的要求;②要有明确的目标,通过讲述和图示,让学生明白练习和实践活动要达到什么目的和要求;③ 通过示范和讲述,告诉学生练习的要领、程序和方法;④ 认真地观察学生在练习中出现的问题,并及时给予辅导;⑤ 在大多数情况下,不要将技能的熟练程度作为评价的指标;⑥ 在技能的练习过程中,教师的示范和指导是非常重要的,但也应该注意不要关闭学生探索的空间。
【◆答案解析◆】:见答案。
(7)【◆题库问题◆】:[单选] 教学评价的评价标准不带随意性,评价方法不带偶然性,评价态度不带主观性。这就是要求教学评价具有()。
A.科学性
B.指导性
C.整体性
D.客观性
A.科学性
B.指导性
C.整体性
D.客观性
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:教学评价的评价标准不带随意性,评价方法不带偶然性,评价态度不带主观性。这就是要求教学评价具有客观性。
(8)【◆题库问题◆】:[单选] 下列不属于中国画中常用的用墨方法是()。
A.滴墨法
B.泼墨法
C.破墨法
D.积墨法
A.滴墨法
B.泼墨法
C.破墨法
D.积墨法
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:中国画中常用的用墨方法是:1.淡墨2.浓墨3.焦墨4.宿墨5.泼墨6.破墨7.积墨
(9)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 这位教师用了哪些教学方法?优点是什么?某教室在上《草垛》一课时,请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较,引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理,进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后,教师在补充,归纳之后,让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。
【◆参考答案◆】:①这位教师展示油画《草垛》和三棱镜分析光谱原理,运用了演示法的教学方法。增强了直观性,学生能够获得丰富的关于后印象派油画的感性材料,帮助学生初步感知后印象派色彩特点,可以更好地引发学生学习本节课的兴趣和注意力,使他们更积极地思维,有助于锻炼学生的观察力,感受能力和想象能力。②这位教师展示向日葵实景图片与同类油画作品进行比较,运用了比较法的教学方法。直观的展示教学内容,使学生更容易理解和接受;让学生在对比分析中,更容易的掌握后印象派美术作品的特点和艺术规律;有利于调动学生自主学习和参与教学的积极性;有利于学生审美情趣的提高。③这位教师引导学生分组讨论异同,运用了讨论法的教学方法。能发挥学生的主体作用,学习积极性和主动性,引导学生大胆表现自己,懂得分享。④这位教师在讲解结束后,引导学生自己体验后印象派绘画的色彩,运用了练习和实践指导法的教学方法。学生能够增强对知识的理解程度,同时,一定程度上锻炼了动手能力,想象能力和创新能力,养成对美术的持久兴趣。⑤这位教师在整节课之中运用了讲授法的教学方法,教师更好地控制了教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统地关于后印象派色彩的知识;有利于帮助学生全面,深刻地掌握教材,大幅度地提高课堂的教学效果与效率。
【◆答案解析◆】:见答案。
(10)【◆题库问题◆】:[单选] 下列选项中,表现主义油画《呐喊》的作者是( )。
A.康定斯基
B.蒙克
C.蒙德里安
D.达利
A.康定斯基
B.蒙克
C.蒙德里安
D.达利
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:蒙克,挪威画家,现代表现主义绘画的先驱。