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所属分类:教师类
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:从课程设计、开发和管理主体来区分,课程可分为国家课程、地方课程与校本课程。
(2)【◆题库问题◆】:[多选] 此材料说明造成教师这种压力的原因是()。教师的教育教学任务较为繁重,以分数论学生,以升学率论教师的现象仍然存在;有的学校管理混乱,教师与领导沟通不畅,教师常常处于应付教学活动的状态,因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。
A.教师职业角色冲突
B.教育评价机制存在缺陷
C.学生难管难教
D.学校管理体制不健全
A.教师职业角色冲突
B.教育评价机制存在缺陷
C.学生难管难教
D.学校管理体制不健全
【◆参考答案◆】:B D
【◆答案解析◆】:“以分数论学生,以升学率论教师”的现象说明造成教师这种压力的原因是教育评价机制存在缺陷;“有的学校管理混乱,教师与领导沟通不畅,教师常常处于应付教学活动的状态”说明造成教师这种压力的原因是学校管理体制不健全。
(3)【◆题库问题◆】:[单选] 20世纪初,在西方的影响下,体育的重要性已被国人所认识,()正式确立了体育在新式学校中的地位,这也是中国首次实行的现代学制。
A.圣壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
A.圣壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:清政府在1903年颁布的“癸卯学制”,正式确立了体育在新式学校中的地位。这个学制规定体育为各级各类学校的必修课,小学堂每周3学时,中学堂每周2学时,大学堂除个别学科外均为3学时,还对各级各类学校教育宗旨、体操科目的内容和要求作了规定。
(4)【◆题库问题◆】:[多选] 案例中教师对教学内容预设与生成的处理说明()。某教师教《宋定伯抓鬼》时,按照教学设计引导学生理解课文描写的宋定伯勇敢、机智形象。一个学生发言说:“我认为宋定伯是虚伪的,他欺骗了鬼,鬼说了真话,所以被抓了。”学生和老师都一愣,随即老师对他敢于质疑,敢于发表自己看法的表现予以表扬,课堂活跃起来。老师放弃了原定教学设计,提出新的问题与学生讨论:“面对邪恶之徒要不要也讲诚信呢?诚信策略应如何实施呢?”……这堂课取得了很好的教学效果。
A.教学内容是可预设的
B.教学内容是可生成的
C.教学内容既可预设又可生成
D.教学内容只可生成
A.教学内容是可预设的
B.教学内容是可生成的
C.教学内容既可预设又可生成
D.教学内容只可生成
【◆参考答案◆】:A B C
【◆答案解析◆】:预设,简单地说,就是教师课前备课所需做的多方面的工作,预设具有目标明确、结构严密、操作性强等特点。生成,即教学内容的实际教学过程。生成表现为即时性、随机性、而非刻意,具有生成价值。 没有预设教学内容,就说不上动态生成。预设教学内容,可以更好地发挥教师主导、学生主体的作用,提高教学效率。但是只有在实施预设教学内容的进程中,教师随机捕捉学生的疑问、想法、创见等,因势利导改变原来的教学程序或内容,自然地变成动态生成,才能产生事半功倍的效果。
(5)【◆题库问题◆】:[单选] 以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行,保证教育行为的正常进行,体现了教师职业道德的()。
A.动力功能
B.调节功能
C.评价功能
D.教育功能
A.动力功能
B.调节功能
C.评价功能
D.教育功能
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:教师职业道德的调节作用主要是通过教师行为规范的约束来有效地调节教师职业活动中应该共同遵守的行为准则。“应当怎样”和“不应当怎样”体现的是调节作用。
(6)【◆题库问题◆】:[多选] 关于蔡元培对北京大学的改革措施,下列说法正确的()。
A.改变学生的观念
B.整顿教师队伍
C.发展研究所,广积图书
D.砥砺德行,培养正当兴趣
A.改变学生的观念
B.整顿教师队伍
C.发展研究所,广积图书
D.砥砺德行,培养正当兴趣
【◆参考答案◆】:A B C D
【◆答案解析◆】:1916年12月蔡元培被任命为北大校长,对北京大学进行了全面的改革。蔡元培改革北大的第一步就是明确大学宗旨,并为师生创造研究高深学问的条件和氛围。(1)改变学生的观念;蔡元培对学生提出了三点要求:一是抱定宗旨;二是砥砺德行;三是敬爱师长。并将“抱定宗旨”置于首位,要求学生从此以后抱定为求学而来的宗旨,并强调对学生人格的培养。(2)整顿教师队伍,延聘积学热心的教员;蔡元培在教师聘任上采取“学诣”第一的原则,对于具有真才实学、教学热心,有研究学问的兴趣和能力的学者,不论其国籍、资格、年龄、思想倾向如何,都加以聘任。(3)发展研究,广积图书,引导师生研究兴趣;蔡元培认为大学不仅是传授知识的机关,而且是要创新知识,推动学术进步的场所。据此,他率先在国内大学中设立了各科研究所,并注意丰富图书馆藏书,为学术研究创造条件。(4)砥砺德行,培养正当兴趣;在将北大导向注重学术研究的同时,蔡元培还努力在师生中提倡道德修养。要求学生砥砺德行,敬爱师长,并成立了各种学生组织以培养学生兴趣。
(7)【◆题库问题◆】:[单选] 提出教育行政执法合理性原理是因为在教育行政执法中存在()。
A.自由执法权
B.自由解释权
C.自由决定权
D.自由裁量权
A.自由执法权
B.自由解释权
C.自由决定权
D.自由裁量权
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:教育行政执法合理性原则的原因是在教育行政执法中存在自由裁量权。自由裁量权,是指税务机关或其他其他行政机关及其工作人员在法律事实要件确定的情况下,在法律授权范围内,依据立法目的和公正、合理原则,自行判断行为条件、自行选择行为方式和自由做出行政决定的权力,其实质是行政机关依据一定的制度标准和价值取向进行行为选择的一个过程。
(8)【◆题库问题◆】:[多选] 下列选项中,属于学习的是()。
A.儿童从不会使用筷子到会使用筷子
B.人从暗室走到阳光下,视力要过一会儿才能恢复正常
C.学生在教师的指导下掌握了勾股定理
D.儿童大约在一岁左右就能自己行走
A.儿童从不会使用筷子到会使用筷子
B.人从暗室走到阳光下,视力要过一会儿才能恢复正常
C.学生在教师的指导下掌握了勾股定理
D.儿童大约在一岁左右就能自己行走
【◆参考答案◆】:A C
【◆答案解析◆】:学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。B项是明适应,D项是儿童生理发展的结果。
(9)【◆题库问题◆】:[多选] 认识和理解教育的本质,可以从教育的产生和发展以及()等方面来看。
A.教育认知和教育实践的关系
B.教育与社会发展的关系
C.教育与人发展的关系
D.教育与经济发展的关系
A.教育认知和教育实践的关系
B.教育与社会发展的关系
C.教育与人发展的关系
D.教育与经济发展的关系
【◆参考答案◆】:B C
【◆答案解析◆】:认识和理解教育的本质,可以从教育的产生和发展以及教育与社会发展的关系、教育与人发展的关系等方面来看。
(10)【◆题库问题◆】:[判断题] 心理素质是智力因素和非智力因素的综合。( )
A.正确
B.错误
A.正确
B.错误
【◆参考答案◆】:正确
【◆答案解析◆】:略。