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所属分类：教师类
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：外铄论，即环境决定论，认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校教育等，其代表人物有荀子、洛克、华生。
(2)【◆题库问题◆】：[单选] 某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名。该小学侵犯了未成年学生的（）。
A．人格尊严权
B．隐私权
C．受教育权
D．身心健康权
A．人格尊严权
B．隐私权
C．受教育权
D．身心健康权
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：受教育权是学生最基本的权利。常见的侵犯学生受教育权的表现形式主要有：（1）侵犯学生受教育机会的平等权；（2）侵犯学生的入学权；（3）侵犯学生参加考试的权利；（4）随意开除学生。此外，还有侵犯学生上课学习的权利、侵犯学生受教育的选择权、侵犯学生升学复学方面的同等权利、以侵犯姓名权的手段侵犯学生的受教育权、延误学生录取通知书的发放等。
(3)【◆题库问题◆】：[单选] 赵明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他谈论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗、抱起小狗，消除其对狗的恐惧反应。这种改变行为的方法是(）。
A．行为塑造法
B．系统脱敏法
C．代币法
D．模仿法
A．行为塑造法
B．系统脱敏法
C．代币法
D．模仿法
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可 以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学方法是为完成教学任务而采取的方法，它包括教师教的方法和______________的方法。
【◆参考答案◆】：学生学
【◆答案解析◆】：略
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行所体现的是（）。
A．智育过程规律
B．体育过程规律
C．德育过程规律
D．美育过程规律
A．智育过程规律
B．体育过程规律
C．德育过程规律
D．美育过程规律
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：晓之以理即道德认识，动之以情即道德情感，持之以恒即道德意志，导之以行即道德行为。体现的是德育过程规律。
(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是社会环境。（ ）
A．正确
B．错误
A．正确
B．错误
【◆参考答案◆】：正确
【◆答案解析◆】：社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是榜样行为。
(7)【◆题库问题◆】：[单选] 案例中李老师的思维训练方法被称为（）。心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考察班上的同学，同学们反复探索毫无结果．就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。
A．分合法
B．自由联想法
C．头脑风暴法
D．自我设计法
A．分合法
B．自由联想法
C．头脑风暴法
D．自我设计法
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。
(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述班级授课制的优越性与局限性。
【◆参考答案◆】：优越性： （1）有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率； （2）有利于学生获得系统的科学知识； （3）有利于发挥教师的主导作用； （4）有利于发挥学生集体的教育作用； （5）有利于学生德、智、体多方面的发展； （6）有利于进行教学管理和教学检查。 局限性： （1）不利于学生主体性的发挥。学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长。 （2）不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节。 （3）不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化。班级授课制中，无论用什么教学方法，都只能适应部分学生。 （4）不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要。 （5）不利于学生之间真正的交流和启发。在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制。 （6）以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。
【◆答案解析◆】：本题考查班级授课制的相关知识。
(9)【◆题库问题◆】：[单选] 利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是（）。
A．品德评价法
B．榜样示范法
C．情感陶冶法
D．说服教育法
A．品德评价法
B．榜样示范法
C．情感陶冶法
D．说服教育法
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。情感陶冶法的具体实施途径包括教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶三个方面。
(10)【◆题库问题◆】：[单选] 某生会背九九乘法口诀，并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。
A．信号学习
B．连锁学习
C．机械学习
D．意义学习
A．信号学习
B．连锁学习
C．机械学习
D．意义学习
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：该生是在理解的基础上对乘法口诀进行学习，所以这种学习属于意义学习。
