下列选项中，属于美术创作心理要素的是()。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，属于美术创作心理要素的是()。
A．记忆
B．语言
C．技巧
D．夸张

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：美术创作中的心理要素有直觉、记忆、联想、理解。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] （ ）表现的内容和现实生活不同，仿佛是梦境或潜意识。如达利的《内战的预感》就是这类作品。
A．波普主义
B．表现主义
C．立体主义
D．超现实主义

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：达利，西班牙超现实主义画家和版画家，达利是一位具有非凡才能和想像力的艺术家，以探索潜意识的意象著称。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 为促进学生发展，普通高中美术课程评价要体现的特点是（）。
A．专业性、审美性的特点
B．权威性、创造性的特点
C．多主体、开放性的特点
D．人文性、技能性的特点

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《普通高中美术课程标准（实验）》第一部分前言第二节课程的基本理念的第五点明确提出：普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此，评价标准要体现多主体、开放性的特点。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 结合案例，你认为这个课堂导入怎么样？为什么？案例：在学习《美术作品的艺术形象》这节课时，刘老师先在大屏幕上展示一幅《林黛玉》的图片，让大家看一看美术作品是怎样描绘林黛玉这个人物形象的。有的喜欢文学的同学就此展开了关于林黛玉的深刻讨论。这时老师放起了音乐，让同学们讨论音乐作品是如何塑造林黛玉这个人物形象的。接着老师让同学们做个对比：美术作品、文学作品、音乐作品，哪个更直观地描绘了人物的形象呢？由此自然地引出了今天的课程内容……

【◆参考答案◆】：案例中刘老师的课堂导入较为合理，符合新课程改革的理念。本节课的课题是《美术作品中的艺术形象》，刘老师没有直接讲授美术作品的艺术形象的理论性知识，而是以林黛玉为例，从美术、音乐、文学作品多个方面，展现同一艺术形象在不同的艺术形式中的不同表现，引起了学生的学习兴趣，激发了学生学习的积极性。

【◆答案解析◆】：见答案。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 古代罗马在建筑和绘画方面的主要成就是什么。

【◆参考答案◆】：建筑：建筑遗址包括凯旋门、斗兽场、万神殿、纪念柱公共浴池和长方形会堂。绘画：装饰壁画和镶嵌画,如庞贝城遗址艺术。

【◆答案解析◆】：见答案。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 你认为这节课教师采用的评价方式是否合适？为什么？以下是高中美术绘画板块《版画》的教学片断，请仔细阅读并回答问题。授课对象：高二年级学生教学目标：了解版画的起源及分类，初步掌握一至两种版画的制作方法。教学活动片段一：学习版画的起源及分类课件出示版画起源的标题和文字介绍，教师进行阅读，并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类：凸版画，平版画，孔版画，综合版画，电脑版画，教师通过文字和语言进行介绍，学生听，然后让学生齐读版画的分类。教学片段二：学习版画的制作方法课件出示版画的制作方法：（1）木版画的定义；（2）木版画的分类；（3）制作步骤：绘稿，版材整理，过稿，刻板，选纸，准备印刷材料，点彩，上色，铺纸，压印，干燥，整理。教师进行讲解，然后学生进行实际操作。教学片段三：课堂评价学生把自己的作品展示在教室的黑板画墙上，首先向同学介绍自己制作和设计的经验，然后评出自己喜欢的作品，最后由教师进行总结评价。

【◆参考答案◆】：我认为这节课的教师采用的教学评价方式是比较合适的，因为在新的教学理念下教学的评价注重学生的自评，互评和教师的点评。作品的自评给学生一个对作品制作的感想及创意进行表述的平台，促进学生的表达能力，创新能力。互评中可以是学生发表自己独特的见解，易于学生发散思维的发展。在教师的总结中培养了学生的自信心，培养了对美术学习的持久兴趣。

【◆答案解析◆】：见答案。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，较为适合学生篆刻技能的学习教学方法是()。
A．讲授
B．讨论
C．展示
D．演示

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：篆刻是一个实践操作性较强的课程，需要将篆刻的技巧和方法进行分解和示范。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 微电影在《标准》中属于（ ）。
A．电影·电视模块
B．网络·摄影模块
C．电脑·设计模块
D．摄影·摄像模块

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《标准》中现代媒体艺术包括摄影/摄像与电脑绘画/电脑设计。而微电影则是根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理，属于摄影/摄像。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 最能体现印象主义绘画特征的作品《日出·印象》的作者是（ ）。
A．毕沙罗
B．莫奈
C．雷诺阿
D．德加

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：见答案。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式？王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑选出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法。最后，要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过提款写出感想，那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了他第五名的成绩。

【◆参考答案◆】：学生自评与互评相结合的评价方式。王老师挑出三幅作品让学生进行评价，这当中体现的就是自评与互评相结合的评价方式。 等级计分法。王老师给写得最好但听课不认真的学生第五名的成绩，显示王老师还采用了等级评分法这样的评价方式。 综合性评价的方式。王老师结合学生的专业水平和学生在课堂中表现出来的状态，综合各个方面给出最终评价，体现了总结性评价的概念。

【◆答案解析◆】：见答案。