FrontPage2003中的框架是网页布局设计的重要手段，框架将浏览器窗口划分为多个区域，每个区域（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] FrontPage2003中的框架是网页布局设计的重要手段，框架将浏览器窗口划分为多个区域，每个区域（）。
A．可以显示一个独立的网页
B．同时显示多个独立的网页
C．显示固定的网页
D．可以显示一个网页元素

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：框架的使用是进行网页布局设计的一种重要手段，框架将测览器窗口划分为几个区域，每个框架中都可以显示一个独立的网页。浏览器窗口中显示的网页实际上是这些框架的集合，因此被称为框架网页。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 新的教育本质观认为，教育不仅具有文化传承的功能，更应该有培养（）的功能。
A．创新能力
B．环境保护
C．特殊才能
D．生活经验

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：新的教育本质观认为，教育不仅具有文化传承的功能，更应该有培养创新能力的功能。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 小吴和小李选了相同的5门课，但是他们只在历史这门课上得到一样的分数。每门课的分数范围从60分到100分。那么根据以下哪个陈述，可以判断出小吴这5门课的平均分比小李高？（）
A．小吴的最低分在历史课，小李的最低分在数学课
B．小吴的最低分和小李的最高分的分数一样
C．小吴在3门课中的分数都比小李高
D．小吴的最高分比小李的最高分要高

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：小吴和小李的历史课得分相同，只要其他四门课中小吴的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以肯定小吴的总分比小李的总分高。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 某校一群学生在教师张某离开教室取东西时围着火炉烤火。学生甲玩火点燃了学生乙的衣服，乙带火跑出教室，被人发现将火扑灭。经检查乙烧伤面积达35%，住院治疗造成经济损失30000余元。这一损失应由（）。
A．学校承担，学生甲的监护人适当赔偿
B．学生甲的监护人承担，同时责令张某适当赔偿
C．学生甲的监护人承担，同时责令学校适当赔偿
D．张某和学校共同承担

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国民法通则》第一百三十三条规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担民事责任。监护人尽了监护责任的，可以适当减轻他的民事责任。有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力造成他人损害的，从本人财产中支付赔偿费用。不足部分，由监护人适当赔偿，但单位担任监护人的除外。《中华人民共和国侵权责任法》第四十条规定："无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。在本案中，教师张某擅自离开教室，未尽到保护义务，具有过错。"所以本题的正确答案为C。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 我国《未成年人保护法》规定："任何组织和个人不得披露未成年人的隐私。"这说明学生具有（）的权利。
A．安全
B．受教育
C．受尊重
D．生存

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干所述说明我国青少年儿童具有受尊重的权利，在法律关系上来讲，众生都是平等的。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 班主任倪老师在翻看学生许某与朋友的书信时，发现其中有许某对自己形象的调侃和不礼貌的描述。倪老师非常生气，立即将许某从课堂叫到走廊进行了严厉的批评，并要求其放学以后不准回家，到办公室写检讨。下列不属于倪老师侵犯的权利的是（）。
A．隐私权
B．人身自由权
C．名誉权
D．受教育权

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：倪老师私自拆看学生的信件，侵犯了学生的隐私权；将学生从课堂上叫走进行批评，侵犯了学生的受教育权；放学后不允许学生回家，侵犯了学生的人身自由权。而C项提及的名誉权，在题干中没有体现，故本题选C。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 为严防学生的早恋问题，班主任毛老师经常将学生的私人信件"扣押"下来，并私自拆开查看，经检查无误后才将信件返还学生。而对那些被鉴定为"不当"信件的学生，毛老师常以此作为证据"批斗"他们。毛老师的这种行为侵犯了学生的（）。
A．名誉权
B．肖像权
C．生命权
D．隐私权

【◆参考答案◆】：D

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 对品行有问题或学习有困难的学生，学校不得（）。
A．管理
B．惩罚
C．开除
D．教育

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《未成年人保护法》第十八条规定："学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。"

(9)【◆题库问题◆】：[问答题] （写作题）阅读下面材料，按要求写作。某天，一个爱尔兰的小女孩下了火车，她的手里提了一袋很重的行李。她是去某个城堡里当女仆的。城堡离车站约一英里，小女孩请车站搬行李的工人帮着把行李带到城堡里去，答应给他一先令。这是她口袋里仅有的钱。搬运工人带着不屑的眼光拒绝了。这时一个人走上前来，他穿着随便，就像平常人一样，答应替小女孩把行李搬到城堡去。他提着行李，边走边和她谈话。到城堡以后，他接受了那一先令，再三说谢谢，然后离开了。一直到第二天，这女孩见到城堡的主人时，才明白昨天帮她把行李从车站运来城堡、并且接受那一先令小费的人，就是这个城堡的主人诺克福公爵。世界上所有高贵的品质都是我们人类共同的精神财富，这件事看起来不大，但是却可以使人有所感悟。请你根据这篇短文，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限。要求：条理清晰，语言流畅，正确使用标点符号。

【◆参考答案◆】：【参考例文】助人的艺术人性本善。人，往往怜悯弱者，愿意帮助弱者。然而，有的帮助，救人于危难，令人如沐春风；有的帮助，却陷人于尴尬，令对方雪上加霜。如何才能更好地帮助他人呢？这就要求我们懂得助人的艺术。帮助他人，既是一种高尚的行为，更不失为一门艺术。那位诺克福公爵帮助女仆搬行李，这就是助人，而他一路与女孩边走边谈，接受了小费并再三道谢，这则应称之为助人的艺术。公爵在助人时，顾及到他人的尊严，并未令对方难堪，他在助人这门艺术上算得上是一位大师了。助人是一种高尚的行为，而运用助人的艺术，则更是一个人高贵精神品质的体现。古希腊哲人曾言道："人的底线，是尊严。"助人的艺术，要求我们在助人的同时，充分尊重受助者，顾及对方的尊严。人们怜悯弱者、帮助弱者时，往往忽略了一个事实，那就是：弱者在物质贫乏的同时，精神更加敏感、心灵更加脆弱。就好像"予唯不食嗟来之食"的饥民，宁可饿死也不接受黔敖的食物，他用生命捍卫了最后的尊严。这时，若能运用助人的艺术，以尊重对方为基础，施与帮助，就能真正救人于水火。那么，如何做才能算是助人的艺术呢？"嗟！来食"的做法不顾及对方的尊严，反而会雪上加霜，是很不艺术的。那艺术的做法是什么呢？下面这个事例可以给我们答案。有一天，一个小镇的镇长为一群流亡者送食。流亡者个个狼吞虎咽，连句感谢的话也来不及说。只有一个年轻人例外，他问镇长："您有什么活儿需要我做吗？"镇长说："没有。"于是流亡者拒绝了食物，想要离开。这时镇长追上他，说："孩子，你愿意为我捶背吗？"说着就蹲了下去。年轻人也蹲了下去，认真地为他捶背。几分钟后，镇长站起来，说："小伙子，你真棒，我舒服极了！"说完把食物递给年轻人："这是你的报酬。"年轻人立刻狼吞虎咽起来。二十多年后，这个年轻人有了一笔令人羡慕的财富，他就是美国石油大王哈默。他认为，正是镇长给予了他食物，令他生存，更保全了他的尊严，让他做人。同样是为人送食物，黔敖的"嗟！来食"显然与这位镇长差得太远。可见，要做到艺术地助人就必须尊重对方，平等对待，不做作，以一颗热忱的心去感动对方。当你帮助他人时，请不要忘记：助人，也是一门艺术！

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 《资治通鉴》成书于（）。
A．西汉
B．东汉
C．北宋
D．南宋

【◆参考答案◆】：C