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所属分类：资格考试
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价。
(2)【◆题库问题◆】：[单选] “终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的（）正式提出的。
A．保罗·朗格朗
B．杜威
C．埃里克森
D．伯恩斯
A．保罗·朗格朗
B．杜威
C．埃里克森
D．伯恩斯
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：略。
(3)【◆题库问题◆】：[单选] 德国教育家第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是（）。
A．启发性原则
B．直观性原则
C．巩固性原则
D．循序渐进原则
A．启发性原则
B．直观性原则
C．巩固性原则
D．循序渐进原则
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。题干正是体现这个原则。
(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计不少于三种练习方法。请认真阅读下文，并按要求作答。
【◆参考答案◆】：一、组织教学师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一 起来进行快乐律动。（拍手歌）【设计意图】教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生 的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂， 也为老师的导语作铺垫。二、音乐知识──彝族简介1.导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！【设计意图】课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼 物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。2.图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝 族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他 们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们 穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。【设计意图】图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的 设计让学生有意犹未尽之感。三、节奏练习1.导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。2.节奏练习（出示节奏城图） 师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙） 师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里面出来两段话） 师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）【设计意图】此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌 曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。3.旋律填空练习 导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱） 师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）【设计意图】此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习 的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。四、新歌学唱导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）1.师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。2.用 La 来模唱旋律。3.按节奏试读歌词。（听伴奏带试读两次）4.跟着磁带听唱。5.鼓励学生自主参与演唱。6.分组比赛。 师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。）五、深入拓展（对歌曲进行再创作）导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷 爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）【设计意图】智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识 点更富吸引力。1.小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。2.小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。3.小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。4.小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。【设计意图】充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现 歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使 音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了 学生的个性。六、自我展示 师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声 歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）（放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！（听着 录音走出教室）
【◆答案解析◆】：略。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是（ ）。
A．实物演示法
B．实习作业法
C．实验教学法
D．实践探究法
A．实物演示法
B．实习作业法
C．实验教学法
D．实践探究法
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：测量练习属于实习作业法。实习作业法是指在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。该方法与实践探究法容易混淆。实践探究法更侧重于运用实践的方法获取新的知识。
(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 该教师遵循了哪些教学原则？师：同学们，你们知道前几年在美国发生了哪些大事吗？（学生踊跃发言）出示图片：美国纽约世贸大厦。师：看看这幢大楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤。设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉？生1：会很害怕。生2：会腿发软。生3：那么高，我会觉得要掉下去一样师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？生：不会。师：你知道为什么吗？生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。出示课题：高矮（我们今天就来学习有关高矮的知识）。师：你们平时见过这样高矮的例子吗？学生列举出许多例子。教师放音乐，学生自由寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。
【◆参考答案◆】：该教师遵循的教学原则：（1）直观性原则：指教学中引导学生直接感知事物、模型或者通过教师对学习对象的形象描述，促使学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中教师使用事例、实物进行讲解；（2）启发性原则：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中教师提问，启发学生思考，调动学生学习积极性；（3）思想性与科学性统一的原则：指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义道德品质和正确的人生观、科学的世界观教育。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。材料中教师用“9·11”事件教育学生热爱和平；（4）理论联系实际原则：指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。材料中，教师让学生联系教学楼，在教室里找证据等生活实际来学习。
【◆答案解析◆】：本题考查教学原则相关知识。
(7)【◆题库问题◆】：[单选] 通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（ ）。
A．作品分析
B．文献分析
C．行为分析
D．调查分析
A．作品分析
B．文献分析
C．行为分析
D．调查分析
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：作品分析法又叫产品分析法，是对调查对象的各种作品．如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究，了解情况，发现问题，把握特点和规律的方法。题干描述的研究方法就是作品分析法，因而答案为A。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] （）是班主任的基本角色。
A．授业者
B．管理者
C．指导者
D．沟通者
A．授业者
B．管理者
C．指导者
D．沟通者
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：班主任首先是专门教育机构中的教师，是履行教育教学职责的专业人员， 担负着传递人类文化、塑造学生心灵的重任。因此，授业者是班主任的基本角色。作为专业人 员，班主任需要给学生提供较系统的基础知识和有价值的专门信息，并在教学组织与实施、活 动方案设计、学业与品行评价，以及教学改革与创新、课程开发诸方面，体现出专业化的能力 和水平。
(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述建立良好班风的基本措施。
【◆参考答案◆】：(1)确定班级发展目标：(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的规则和秩序；(4)组织多种多样的活动；(5)培养集体舆论和班风。
【◆答案解析◆】：本题是对班级管理知识的考查，学生在学的过程中加深记忆，在做的过程中不要遗漏要点。
(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据本课内容，试着指出本课内容中学生的易犯错误及纠正方法。请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：两脚自然开立，两腿屈膝，上体稍前倾，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆，同时两脚用力蹬地，迅速向前上跃起。落地时以脚跟先着地，同时两腿自然屈膝缓冲，保持平衡。
【◆参考答案◆】：1.上下肢配合不协调纠正方法:多让学生做摆臂与弹性屈伸练习。2.蹬地不充分纠正方法:两人一组，练习者半蹲或全蹲，另一人从对面或背后压练习者的双肩，使其做蹲起练习；或肩负适当的重物做蹲起练习，体会蹬地用力的方法。3.落地时前扑纠正方法：上体不要过分前倾，要抬头。
【◆答案解析◆】：略。
