“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] “人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（　　）。
A．培养人的社会实践活动
B．使人得以生存的活动
C．传递社会经验的活动
D．保存人类文明的活动

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：本题考查教育的本质，教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的本质特征，是教育的质的规定性，因而答案为A。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导一年级小学生学习此课，试拟定教学目标。阅读下列材料，回答问题。（一年级下册）

【◆参考答案◆】：知识与技能：能听、说、读、用四个形状: circle, square, triangle, rectangle能熟练地讲出小诗：My prize过程与方法：学生能利用形状单词描述Mr. Shape（形状先生）的外貌；能描述身边的物品的形状； 能用所学的单词解决简单的数学问题；情感态度价值观：学生在英语课堂活动中养成听、爱讲、爱读英语的情感； 在小组活动合作学习、共同讨论解决问题的过程中形成的团结友爱的情感

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 我们刚从阳光照射的室外进入电影院，开始时觉得漆黑一片，经过一段时间，眼睛开始能看清黑暗中的物体。这种现象叫做（）。
A．明适应
B．暗适应
C．视觉适应
D．瞳孔适应

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：视觉的适应可分为暗适应和明适应。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的过程。题干中所述是暗适应的现象。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据本课内容，试着指出本课内容中学生的易犯错误及纠正方法。请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：两脚自然开立，两腿屈膝，上体稍前倾，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆，同时两脚用力蹬地，迅速向前上跃起。落地时以脚跟先着地，同时两腿自然屈膝缓冲，保持平衡。

【◆参考答案◆】：1.上下肢配合不协调纠正方法:多让学生做摆臂与弹性屈伸练习。2.蹬地不充分纠正方法:两人一组，练习者半蹲或全蹲，另一人从对面或背后压练习者的双肩，使其做蹲起练习；或肩负适当的重物做蹲起练习，体会蹬地用力的方法。3.落地时前扑纠正方法：上体不要过分前倾，要抬头。

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝使人产生冷的感觉。这是（）。
A．感觉补偿
B．联觉
C．感觉后像
D．感觉对比

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还能引起另一种感觉的现象。题干所述是联觉现象。感觉补偿是指由于某种感觉缺失或机能不足，会促进其他感觉的感受性提高，以取得弥补与代偿作用。感觉后像是对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间。感觉对比是指不同的刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。所以本题选择B。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。
A．生理需要
B．安全需要
C．归属和爱的需要
D．自我实现的需要

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] (1)上述两种解法的思维路向是什么?(2)第二种解法所反映的数学思想方法是什么?(3)如指导高年段小学生学习该数学思想方法，试拟定教学目标。(4)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。请认真阅读下述材料，并按要求作答。问题：l6支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行，请问一共要进行多少场比赛才能产生一支冠军队?解法l：按照比赛进程，第一轮l6支球队进行8场比赛，淘汰8支球队；第二轮，晋级的8支球队进行4场比赛，淘汰4支球队；第三轮，再次晋级的4支球队进行2场比赛，淘汰2支球队；第四轮，2支球队进行决赛，产生l支冠军队。所以，一共要进行15(8+4+2+1)场比赛，才能产生l支冠军队。解法2：匈牙利数学家路莎·佩特曾说：“数学家往往不是对问题进行正面的攻击，而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决的问题。”据此，由l6支球队产生1支冠军队就要淘汰l5支球队，每淘汰1支球队就要进行I场比赛。所以，一共要进行l5(16-1)场比赛，才能产生l支冠军队。

【◆参考答案◆】：（1）解法1 是正向思维 解法2 是反向思维 (2) 反映的数学思想是转化。转化思想是解决数学问题的一种最基本的数学思想，在研究数学问题时，我们通常是将未知的问题转化为已知的问题，将复杂的问题转化为简单的问题，将抽象的问题转化为具体的问题，将实际问题转化为数学问题等，我们也常常在不同的数学问题之间互相转化，可以说在解决数学问题时转化思想几乎是无处不在的。（3）教学目标第一让学生回顾用转化策略解决问题的过程，通过具体转化，理解转化的含义。第二让学生在具体的转化过程中理解积累运用转化策略的经验，掌握一些常用的转化方法。第三让学生增强解决问题的策略意识体会运用转化策略解决问题的有效方法，增强克服困难的勇气。（4）创设环境，揭示“转化”数学是和生活密切联系的，课的开始我先给学生讲一个爱迪生助手测量灯泡体积的故事，助手花了几个小时也没有测出来，但爱迪生却很快就测算出了，让学生猜猜他用了什么方法，根据学生的回答适时总结，把灯泡的体积转化成水的体积，通过这种情景导入课程，引发学生兴趣

【◆答案解析◆】：本题是对教学设计题的考查。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：（1）知识与技能目标：能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部位。（2）过程与方法目标：初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。（3）情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

【◆答案解析◆】：本题考查教学目标的设计。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 当教师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（　　）。
A．自主活动阶段
B．核心形成阶段
C．组建阶段
D．成熟阶段

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：在班级形成期阶段，班级学生在产生了一定的人际关系，并在班主任指导下，班干部可以独立组织班级活动。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 对本课内容进行简要分析。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。 歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。

【◆答案解析◆】：略。