认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。()

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(1)【◆题库问题◆】:[判断题] 认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。()
A.正确
B.错误

【◆参考答案◆】:正确

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 学生生活环境会影响到学生的成长与发展,在诸多因素中,对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是()
A.社会文化生活
B.家庭生活
C.生活环境
D.同辈群体生活

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:同辈群体是指因年龄、地域、观念、兴趣、活动类型、发展水平等相近或相同,而较自发地形成的群体。导致学生形成、加人同辈群体的主因是学生对平等的追求和期望,因为同辈群体对其成员具有“保护功能”与“发展功能”。

(3)【◆题库问题◆】:[判断题] 分组时要按照“组间异质,组内同质”的原则进行。()
A.正确
B.错误

【◆参考答案◆】:正确

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 以教研组或年级组为单位,以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是()
A.示范性说课
B.研讨性说课
C.评比性说课
D.检查性说课

【◆参考答案◆】:B

(5)【◆题库问题◆】:[多选] 班级目标设计的主要依据是()。
A.国家的教育方针政策
B.学校的培养目标
C.学生的个性特征
D.班集体的民主型领导方式
E.班级群体的现实发展水平

【◆参考答案◆】:A, B, E

【◆答案解析◆】:班级目标的设计和学生的个性特征与班主任的领导方式无关。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?()
A.
B.A.社会文化
C.B.精神文化
D.C.人文文化
E.D.地方文化

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体,是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传,具有不易消散的特点。

(7)【◆题库问题◆】:[多选] 智育的任务包括()
A.向学生传授科学文化基础知识
B.培养和发展学生良好的品德能力
C.发展学生的智力
D.培养训练学生,使其形成基本技能
E.培养学生的劳动习惯

【◆参考答案◆】:A, C, D

【◆答案解析◆】:智育的基本任务包括:向学生系统传授科学文化基础知识,为学生各方面发展奠定良好的知识基础;培养和训练学生,使其形成基本技能;培养和发展学生的智力才能,增强学生各方面能力;培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 教育发展水平的最终决定性因素是()。
A.政治制度
B.经济基础
C.生产力
D.生产关系

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:教育发展水平的最终决定性因素是生产力。根据马克思经济基础和上层建筑之间的辩证关系,生产力是教育发展的物质条件。

(9)【◆题库问题◆】:[多选] 学生的神态表情包括()
A.目光
B.面部表情
C.形态动作
D.心理变化

【◆参考答案◆】:A, B, C

(10)【◆题库问题◆】:[填空题] 宋代后作为基本教材和科举考试依据的是_____、_____。

【◆参考答案◆】:“四书”;“五经”

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