素质教育最突出的特点是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 素质教育最突出的特点是（）。
A．德育
B．智育
C．人的发展
D．创新精神和实践能力

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，但素质教育最突出的特点是创新精神和实践能力。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 当红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光会聚一点时，该点呈（）。
A．黄色
B．绿色
C．红色
D．白色

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：由一束白光穿过三棱镜投射到白屏幕上后，分散为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色带。根据光路可逆原理，当红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光会聚一点时，该点呈白色。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] DNA双螺旋结构的发现时间是（）。
A．1935年
B．1937年
C．1943年
D．1953年

【◆参考答案◆】：D

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 制铅笔笔芯的原料是（）。
A．炭黑和粘土
B．炭黑与胶粘剂
C．石墨和粘土
D．石墨与胶粘剂

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：铅笔笔芯的原料主要是石墨和粘土。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] （）对于南宋相当于西游记对于（）。
A．封神演义、南宋
B．三侠五义、汉朝
C．说岳全传、唐朝
D．水浒传、清朝

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《说岳全传》反映的是南宋，《西游记》反映的是唐朝，《封神演义》反映的是商末周初，《三侠五义》反映的是北宋，《水浒传》反映的是北宋末年。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：某中学17名高一学生在食堂吃过午餐后，集体出现腹痛腹泻、面红和头晕症状。该市卫生部门随后进行调查。卫生部门初步结论，这些学生疑似食物中毒，而中毒源疑似学校午餐提供的牛肉。根据化验结果显示，该批牛肉大肠菌群超标。问题：请根据相关法律法规分析，学生食物中毒事件应由谁承担责任？

【◆参考答案◆】：（1）《未成年人保护法》规定，"学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。"（2）《学生伤害事故处理办法》认定，学校对在校未成年学生负有教育、管理、保护的法定责任。"学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的"，学校应当承担相应责任。（3）案例中学生食物中毒事件原因在于学校向学生提供的食物问题。在这个过程中，学校没有严格履行职责范围内的相关义务，致使学生遭受人身伤害。因此，此次食物中毒事件，学校应承担一定的民事法律责任。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] （写作题）请以"批评的艺术"为题，写一篇论述文。要求：观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。

【◆参考答案◆】：【参考例文】批评的艺术批评教育学生是一门科学，也是一门艺术。它不仅要求教师讲究科学性，也要求讲究艺术性。第一，批评要晓之以理，动之以情。古人云："感人心者，莫先乎情。"教师只有像对待自己的孩子、朋友那样，怀有真诚、理解、尊重和信任，才能使学生亲近、信任教师，和盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受教师的批评和指点。那些惰性心理、依赖心理较强的学生，他们的行为往往未得到别人的肯定，犯错误后又易受老师的训斥。长此以往，他们总觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心理，有时甚至与老师对抗。遇到这样的学生，老师在教育批评时应加强情感投入，并在平时对他们的学习、生活多关心，做好心灵疏通，晓之以理，动之以情。满含期待的批评，往往收到奇效。第二，批评要对事不对人。不恰当的批评教育会产生副作用，会伤害孩子的自尊心。因此批评教育要坚持"对事不对人"的原则。让学生体会到：是自己的行为不对，犯了错误，只要今后改正，仍然是好学生；老师批评教育我，是出自对我的关怀、爱护。教师要有公心，它是和爱心紧密联系在一起的，也可以说是爱心的一种表现，它是转变"差生"的重要条件之一。教师的公心就是对待所有的学生，无论是优秀生还是"差生"，谁犯错误，都要受批评，对事不对人。对待学生要一视同仁，与学生建立良好的师生关系。要以德育人、以理服人，让学生的身心健康发展。第三，根据不同学生，使用不同批评方式。对本来就听话的学生要使用建议性的批评。建议性的批评是指在批评时带有商量、讨论的口气，与学生交换意见的批评。一般的做法是老师以商量问题的态度，把批评的信息传递给学生，与学生交谈时，平心静气，创造一种宽松、愉快的气氛，使学生打消顾虑，与教师配合，达到圆满解决问题的目的。学生是幼稚的，常在主动工作和做好事的时候犯错误。对于这种由于想得不周到，顾此失彼的错误，决不能简单否定、讥笑。老师要热心提出一些建议性的意见，在他们面临失败的时候，帮助他们取得成功。或者老师带有强烈的感情色彩的惋惜来表示自己的批评态度。如"你什么都好，在这方面存在不足，实在可惜""你要是不犯这个错误，那该多好啊"。这种方式既达到了批评学生的目的，又体现了老师对学生的理解和爱心，廖廖数语，效果却很明显。对于不易接受批评的学生，批评之前，要做好使学生愿意接受批评的铺垫工作。利用展会课，讲讲面对错误的正确做法；树立榜样，讲讲名人在错误面前是怎样做的；在班级里反复强调勇于接受批评是学生的美德；讲讲"闻过则悲""闻过则闹"的危害。从多方面提高学生对批评的承受能力，逐渐在班上形成自觉自愿接受批评的风气。著名教育家陈鹤琴说："无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。"因此对于那些自尊心受到严重挫伤，丧失上进心，破罐子破摔的学生，批评根本起不了作用，班主任用表扬代替批评，不失为一种良策。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望，还让学生感觉到老师的公正。使用这种方法，要做深入细致的调查研究，从后进生身上找到闪光点，一分为二地分析问题，表扬时要恰如其分，不夸大其词，不轻描淡写。对于腼腆的学生或班干部要用暗示性的批评。暗示性的批评是指教师用语言、神态、人格等为暗示手段的一种批评方式。教师语言内容多为点拨提醒之类的话，主要适用于心细、敏感、自尊心强、能知错就改的学生。只要老师稍稍给予指责信号，略作点拨，他们就会立即改正错误。另外，学生总会犯这样那样的错误，许多错误往往是自控力差造成的，在认识上不存在什么障碍。对这样的错误，讲多少道理，也往往是徒费口舌，教师不妨"罚"他做一件好事来弥补自己的过失。这种方法可消除犯错误学生的心理负担，还可以增强他们的集体荣誉感，也使学生乐意接受。教师教育学生是一个复杂而细致的过程，利用批评这一方式应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础，把自己看成一名学生，常与学生心理换位。理解学生，做学生的知心朋友，只有这样才能让学生在微笑中接受批评，这样的批评才会收到意想不到的效果。批评是教育学生的一种手段，更是一种艺术，恰到好处的批评，能够有效地纠正学生的不良行为和缺点，但如果掌握不好尺度，则会使学生失去自尊，自暴自弃。苦口良药学问深，作为教师应该抓住时机，采取适当的批评方法，才能药到病除，收到良好的效果。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教师的（）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
A．学历水平
B．业务水平
C．工作成绩
D．考核结果

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国教师法》第二十四条规定："教师的考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。"

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 师表美的精神内涵或内在方面应该是（）。
A．表美
B．道美
C．风格美
D．形体美

【◆参考答案◆】：B

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 我国南宋诗人赵师秀写有名句"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙"，跟这诗句有关的天气现象是（）。
A．梅雨
B．伏旱
C．洪涝
D．寒流

【◆参考答案◆】：A