新聞の調査（）今ごろの若者の仕事に対する考え方がだいたい分かりました。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 新聞の調査（）今ごろの若者の仕事に対する考え方がだいたい分かりました。
A．にたいして
B．によって
C．にとって
D．について

【◆参考答案◆】：B

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 彼は一週間、自分の部屋に（）きりで論文を書き上げた。
A．はまり
B．もがき
C．こもり
D．つまり

【◆参考答案◆】：C

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 尐しでも立場の下の人がいると、いばらずには（）人がいるものだ。
A．たまらない
B．いばるまい
C．いられない
D．しようがない

【◆参考答案◆】：C

(4)【◆题库问题◆】：[单选] ただ安いからといって、すぐ飛び付いていたら（）。
A．かなり得になるだろう
B．必ずしも損ではない
C．損にも得にもならない
D．かえって損をしがちだ

【◆参考答案◆】：C

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 冬（）夏も人気がある屋内スキー場。
A．はもとより
B．はもとから
C．はもともと
D．はもとまで

【◆参考答案◆】：A

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。｢数学の才能｣と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。では｢大学程度までの数学を理解する能力｣、すなわち｢日常生活をきちんと送れる能力｣とは、どんな能力だろうか？大体次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。その四つとは、｢辞書を引くことができる｣、｢自分のかばんを自分のロッカーに入れられる｣、｢料理を作れる｣、｢地図を描ける｣である。なぜ、これらの能力があれば大学までの数学は理解できると言えるのか。例えば、｢英語の辞書が引ける｣ということは、アルファベット（英文字母）26文字の順序関係を理解できることだ。｢自分のロッカーが使える｣ということは、すなわち、｢一対一｣対応の考え方を理解できるということだ。｢料理を作れる｣ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける｣ことは、線や記号を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。文中の｢私の考え｣はどれか（）。
A．数学才能のある人はめったにいないこと
B．数学才能のある人の数が分からないこと
C．歴史的に有名な数学者がたくさんいること
D．数学能力の持ち主は歴史に名前を残したこと

【◆参考答案◆】：A

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 「図体」的正确读音是？（）
A．ずたい
B．ずうたい
C．ずだい
D．ずうだい

【◆参考答案◆】：B

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 社長のお宅に（）おりに、ゴルフクラブをいただきました。
A．行かれた
B．うかがった
C．まいられた
D．いらっしゃった

【◆参考答案◆】：B

(9)【◆题库问题◆】：[单选] もう9時になりました。（）終わりました。
A．そろそろ
B．もっと
C．やっと
D．ぜひ

【◆参考答案◆】：C

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 「ああ、あれは千曲川ですか。」译为「啊，那就是千曲川啊！」
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确