（ ）也称储存，指已编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间后才能被提取。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] （）也称储存，指已编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间后才能被提取。
A．保持
B．编码
C．提取
D．记忆

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，是记忆过程的第二个环节。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 教师突然中断讲课，引起分心学生的注意，这种注意是（）。
A．有意注意
B．无意注意
C．有意后注意
D．随意注意

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师突然中断讲课，引起了分心学生的无意注意。

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 学生的学习风格一旦形成，就具有持久性和稳定性，但有高低、好差之分。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。学习风格的认知要素实质上是一个人的认知风格在学习中的体现。学习风格一经形成，就具有持久性和稳定性，并且无高低、好差之分。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 运用品德评价法的要求是（）。
A．目的明确，公正合理
B．表扬为主，批评为辅
C．发扬民主，学生参与
D．坚持标准，实事求是

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：运用品德评价法的要求是：目的明确，公正合理；表扬为主，批评为辅；发扬民主，学生参与；坚持标准，实事求是。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述运用讲授法的基本要求。

【◆参考答案◆】：讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。讲授法的基本要求是：（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性。对基本概念与原理的讲述、讲解要以实物、事实与事例做基础；讲授的内容要条理清楚、写成纲要；要使学生掌握准确的概念、原理和系统的知识与正确的技能。（2）讲究讲授的策略与方式。除了要考虑是采用讲读、讲述，还是采用讲解、讲演的方法外；还需要对讲授策略与方式作更为深入的研究与决断。（3）讲究语言艺术。力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、速度要适中，注意抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。

【◆答案解析◆】：本题考查教学方法的知识。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是（ ）。
A．1951年颁布的《关于改革学制的决定》
B．1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》
C．1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》
D．1995年颁布的《中华人民共和国教育法》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：1995年颁布的《中华人民共和国教育法》是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法。1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》是新中国成立以来颁布的第一部基础教育方面的法律，是促进和保障我国基础教育健康发展的基本法。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 新课程标准将中小学阅读与欣赏放到核心的位置。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：新语文课程标准强调课程的目标和内容聚焦于“语言文字运用”上，突出“实践性”“综合性”的特点。

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育既是明显的消费，又是潜在的生产力。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：教育的消费是明显的消费，潜在的生产；是有限的消费，扩大的生产；是今日的消费，明日的生产。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 为什么？（）【资料】语文教师在介绍一位民国时期作者作品之前，播放了一段关于一战政治经济的历史短片，然后开始讲课。
A．放短片，社会影响不好
B．促进理解
C．违背教育心理学规律
D．符合奥苏贝尔的先行组织者理论

【◆参考答案◆】：B D

【◆答案解析◆】：本题考查的是教学设计的内容。先行组织者是认知心理学的代表人物——美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。先行组织者在学生学习较陌生的新知识，缺乏必要的背景知识准备时对学生的学习可以起到明显的促进作用，有助于学生理解不熟悉的教材内容。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] （ ）是相对于系统的学科知识而言的，侧重于学生的直接经验的一种课程形式。
A．学科课程
B．活动课程
C．显性课程
D．隐性课程

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：活动课程，亦称经验课程，它是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。