某小学学生小洋，在课外活动结束后从操场回宿舍途中与同学边说边走。上楼时，凉鞋前端在楼梯上绊了一下摔倒在地，头破血流。学校

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 某小学学生小洋，在课外活动结束后从操场回宿舍途中与同学边说边走。上楼时，凉鞋前端在楼梯上绊了一下摔倒在地，头破血流。学校一边将小洋送医院，一边通知家长。在此事故中，应承担主要责任的是（）。
A．学校
B．家长
C．小洋
D．聊天同学

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据《学生伤害事故处理办法》的规定，对小洋的伤害事故，学校做法没有不当，不承担主要责任，小洋是小学生，属于未成年人，应由其家长承担主要责任。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列表述符合马克思主义哲学原理的是（）。
A．我思故我在
B．巧妇难为无米之炊
C．死生有命，富贵在天
D．天地合而万物生，阴阳接而变化起

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：A项“我思故我在”是笛卡尔全部认识论哲学的起点，也是他“普遍怀疑”的终点，属于主观唯心主义。B项“巧妇难为无米之炊”的意思是即使是聪明能干的妇女，没米也做不出饭来。比喻做事缺少必要条件，很难做成。符合马克思主义哲学原理。C项“死生有命，富贵在天”指万事皆由天命决定。属于主观唯心主义。D项“天地合而万物生，阴阳接而变化起”意思是天地和谐，万物才能生长，阴阳相接，世界才能变化。是荀子的古代朴素唯物主义的观点。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教学智慧的生成要素。

【◆参考答案◆】：（1）教学经验；（2）教学思维力；（3）教学执行力。

【◆答案解析◆】：本题考查教学智慧的知识。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 下列有助于在教学实践中培养学生问题解决能力的是（）。心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考察班上的同学，同学们反复探索毫无结果．就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。
A．设置难度较低的问题
B．鼓励质疑
C．帮助学生正确表征问题
D．辅导学生从记忆中提取信息

【◆参考答案◆】：B C D

【◆答案解析◆】：设置难度相当的问题有助于培养学生的问题解决能力。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种及时有效的‘不言之教’。”这句话体现了教师劳动的（）特点。
A．复杂性
B．创造性
C．长期性
D．示范性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教师劳动具有示范性。示范性指教师的言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师的本体性知识包括（ ）。
A．文化科学知识、学科知识
B．教育理论知识、班级管理知识
C．学科专业知识、教学能力
D．文化科学知识、教学技巧

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：“精深的学科专业知识”和“广博的科学文化知识”是教师的“本体性知识”，主要解决教师“教什么”的问题；“必备的教育科学知识”是教师的“条件性知识”，主要解决如何将知识传授给学生，即“怎么教”的问题。这里考生需要注意的是，江西省真题的命题方认为“本体性知识”包括“精深的学科专业知识”和“广博的科学文化知识”，而其他省真题的命题方则认为“本体性知识”等同于“精深的学科专业知识”。因此，考生在做题的过程中，需准确审题。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：学生的思想品德是在积极主动的社会实践活动和社会交往过程中逐步形成、发展起来的，通过具体行为表现出来并接受实践检验。因此，教育者应把组织活动和交往看做德育过程的基础。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是（）。
A．模仿
B．顿悟
C．灵感
D．试误

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：联结主义学习理论认为学习是一个尝试错误的过程。格式塔心理学家认为，学习不是一个刺激和反应之间逐步形成联结的过程，而是一个顿悟的过程。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 班级依赖班主任组织指挥，一旦班主任要求不严格，班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于（）。
A．组建阶段
B．初步形成阶段
C．发展阶段
D．成熟阶段

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：班集体的形成阶段主要有：①组建阶段；②形成阶段；③发展阶段；④成熟阶段。题干中情况仍处于组建阶段。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 自我中心言语是从外部言语到内部言语，从言语的交际机能向言语的自我调节机能的过渡形式。提出这一观点的是（）。
A．皮亚杰
B．维果斯基
C．奥苏贝尔
D．勒温

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：维果斯基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。语言在内化过程中起重要作用，认知发挥在那遵循“社会语言—自我语言—内部语言”的路线。维果斯基把语言看成是认知发展的工具，认知能力随语言这种心理工具的成熟而成熟，而语言的发展则是在社会文化环境中实现的。