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所属分类：乡镇临床执业助理医师题库
【◆参考答案◆】：A
(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简析闻一多作品《发现》的爱国主义思想感情。
【◆参考答案◆】：本诗的写作背景和写作时的心情略同于《死水》，都表现诗人对祖国黑暗现实失落痛苦的心情。《发现》是闻一多1925年回国之后的诗作。当他满怀"抗彼美人"，奋发图强的激情，回到他日夜思念的祖国时，看到的却是满目创痍、遍体鳞伤、生民涂炭的惨象，诗人炽烈的爱国之心不能接受这个残酷的现实，于是他追问青天和大地，上下求索。爱国主义的深情在悲愤难抑的痛苦发现中燃成烈焰。
(3)【◆题库问题◆】：[填空题] “方涣涣兮”中，“涣涣”的意思是（）。
【◆参考答案◆】：春暖解冻河水盛大的样子
(4)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 分析《家》中高老太爷形象。
【◆参考答案◆】：①高老太爷是家长制和封建礼教的代表。他的主要性格特征是专制。但他也有慈祥、温和、富有人情味的一面。②高老太爷这性格矛盾的两面，统一于他的维持、发展"四世同堂"的封建大家庭的人生理想。③高老太爷是封建制度行将崩溃时期封建家长制的代表人物，是典型环境中的典型性格。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 散文《童年二题》的作者是（）。
A．牛汉
B．琦君
C．杨绛
D．周涛
A．牛汉
B．琦君
C．杨绛
D．周涛
【◆参考答案◆】：A
(6)【◆题库问题◆】：[多选] 话剧《同船共渡》的情节线索是由（）。
A．高爷爷、米玲、雷子的活动构成
B．米玲、刘强、雷子的活动构成
C．刘强、米玲、高爷爷的活动构成
D．刘强、米玲的活动构成
E．刘强、米玲、方老师、高爷爷的活动构成
A．高爷爷、米玲、雷子的活动构成
B．米玲、刘强、雷子的活动构成
C．刘强、米玲、高爷爷的活动构成
D．刘强、米玲的活动构成
E．刘强、米玲、方老师、高爷爷的活动构成
【◆参考答案◆】：B, E
(7)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简析《财主底儿女们》中蒋纯祖这一人物形象。
【◆参考答案◆】：蒋纯祖是蒋家的叛逆新人，曾靠拢过革命，然而最终仍坚持个人主义立场。他的悲剧表现了知识分子在未与人民大众结合时的必然悲剧。可作者由于他偏爱而没做出更多批判，反映了作者思想认识上某种缺陷。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 小说《在山区收购站》主要揭示了（）。
A．农村家庭矛盾
B．农民利益和农村政策之间的矛盾
C．农村个别干部与群众之间的矛盾
D．农村青年、老年两代人之间的矛盾
A．农村家庭矛盾
B．农民利益和农村政策之间的矛盾
C．农村个别干部与群众之间的矛盾
D．农村青年、老年两代人之间的矛盾
【◆参考答案◆】：B
(9)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 以《棋王》为例，分析阿城的小说所显示出的民族的传统文化。
【◆参考答案◆】：阿城的小说显示出了民族的传统文化。在挖掘民族精神的现实意义上，《棋王》用力很深，感染力很强。在《棋王》中，作者并未给主人公设置更多的生活内容和性格成分，而是突出了他的吃与下棋。王一生形象比较简洁。小说中他的经历可分为前后两个时期。前一时期是他的精神确立时期。由于家境贫寒，他从来吃不饱，所以生存的全部意义都集中在"吃"上，以致被迫承受着饥饿的特殊感受。对这种生活，他除了忍受没有任何摆脱的可能，只能以下棋得以短暂的"自由"。王一生的后期，吃对于他不再构成威胁了，吃和下棋的矛盾解决了，精神却更加空虚，便以下棋完成自己精神世界的艰苦跋涉，从而承担着从未有过的孤独与悲哀。王一生的最后境界是辉煌的，但这种辉煌自身却包含在历史的悲剧中。在这里，作者实际上是意在以一个人的精神道路来象征民族精神的道路，以一个人的命运来暗示传统文化的历史命运。这一点，也正是阿城创作意识的基点。（10分）阿城笔下的人物总是力图保持内心的平静和自由，随遇而安，既有道家的旷达和超脱，又有儒家的执著和坚定。这种情绪在《棋王》中尤为突出。阿城常使自己小说的背景处于静寂之中，这与人物的精神气质与作者的悠游不定、不急不徐的节奏，构成了和谐的统一。因此，他的小说在基本结构上暗含于中国的文化精神。（10分）
【◆参考答案◆】：A
