幼儿园教育内容应具有（），促使幼儿正确地感知客观事物和现象，帮助幼儿形成正确的概念，形成对事物的正确态度。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿园教育内容应具有（），促使幼儿正确地感知客观事物和现象，帮助幼儿形成正确的概念，形成对事物的正确态度。
A．科学性和思想性
B．发展性
C．活动性
D．直观性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：根据科学性、思想性原则，幼儿园教育内容要有科学性和思想性，促使幼儿正确地感知客观事物和现象，帮助幼儿形成正确的概念，形成对事物的正确态度，并结合各科教学内容有机地进行道德品质教育。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 健康领域的活动要()幼儿生长发育的规律。
A．发扬
B．结合
C．充分尊重
D．关注爱护

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种()。
A．对话语言
B．独白语言
C．表情语言
D．独自语言

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：讲述时，运用的是比较连贯的独自语言，要求语言内容比较丰富，语句结构比较完善，语言比较连贯，内容前后一致。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 在美术活动中，孩子们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导，突然轩轩大声地喊："老师，我向浩浩借油画棒，他不借给我。"我问浩浩："你为什么不愿意借给她油画棒啊?你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友，好朋友要互相帮助、互相关心。她借用一下就还给你，好不好?"浩浩不看我，低着头说："我爷爷说我的油画棒不给别人用!"我耐心地坐在他旁边说："爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢?有好的东西要懂得和别人分享。"这时，浩浩才不情愿地把油画棒借给轩轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒。问题：

【◆参考答案◆】：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出："社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。"在幼儿园阶段，帮助幼儿提高了解他人情感和需要的能力，教育和培养幼儿良好的合作和分享意识是至关重要的。幼儿教师可以从以下几方面入手培养幼儿的合作与分享意识：(1)结合幼儿园教育活动培养幼儿合作与分享的意识。(2)通过丰富多彩的实践活动，培养幼儿合作与分享意识。(3)结合社区活动，体验合作与分享的多样性。(4)取得家长支持，共同培养幼儿合作与分享意识。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿喜欢花草树木，其所体现的艺术领域目标是（）。
A．具有初步的艺术表现与创作能力
B．喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
C．亲近自然，大胆表现
D．喜欢自然中美的事物

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：花草树木是自然中美的事物，因此该题选择D。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：娃娃家里，幼儿A在分配角色，幼儿C突然跑过来要当爸爸，可是A已经将爸爸的角色分给了幼儿B。于是，两个小男孩为了谁当爸爸的问题起了争执。这是，另一个幼儿D过来对B说："我们去玩玩具吧。"B听了很高兴地和D走了，娃娃家又平静了下来。争执的现象在幼儿园中并不少见，有的时候老师不必介入调停，幼儿会自行解决问题，而且解决得也不错。请你据此设计一个大班教育活动，提高幼儿自我解决问题的能力，帮助幼儿做一个有担当、负责任的小朋友。

【◆参考答案◆】：社会教育活动：谁负责（大班）活动目标：1.懂得与同伴发生矛盾时，应该勇于承担自己该负的责任。2.知道自己的事情自己负责，学做对自己负责的人。活动准备：1.编排情境表演："该谁负责"。2.图片一幅：兰兰和强强在跳跳床上发生争吵。活动过程：1.观看情境表演一，引导幼儿懂得自己的事情没有做好时，不能责怪他人。提问：（1）兰兰为什么哭闹？（2）兰兰这样做对吗？为什么？应该怎样做？2.观看情境表演二，引导幼儿学习苗苗勇于对自己的事情负责任的态度和行为。提问：（1）奶奶送苗苗来到幼儿园时，她们发现了什么？（2）奶奶怎么说的？苗苗怎么回答奶奶的？她准备怎样做？苗苗做得对吗？我们应该向苗苗学习什么？小结：小朋友，当你们自己的事情没有做好时，你一定不能责怪别人。要勇于对自己的事情承担责任。注意把自己的事情做好，做个对自己负责的好孩子。3.出示图片，引导幼儿看图讲述图中发生的事情，初步懂得朋友间发生矛盾时要勇于承担自己该负的责任。（1）讲述图中内容：兰兰和强强一起玩跳跳床。两人相撞，兰兰说："我先上来，谁叫你也来跳的！"强强说："谁叫你乱蹦乱跳！"（2）谈话：①兰兰和强强在跳跳床上发生了一件什么事？②兰兰和强强说得对吗？③你认为兰兰和强强应该怎样说呢？（3）引导幼儿表演兰兰和强强矛盾解决的情境：强强摸着兰兰的头说："怪我不好，抢着上来跳。"兰兰说："我不该乱跳！"两人相对笑了（可请几对幼儿上台表演，启发幼儿说的方法可以不一样）。（4）讨论：在小朋友的生活中，你们还发生过哪些争吵？你们应该怎样主动承担责任，解决好朋友间的争吵呢？活动延伸：带回家的活动：要求家长提醒幼儿要对自己的事情负责，与他人友好相处，自己的事情自己做好。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?()
A．让幼儿想到什么就说什么
B．提供幼儿充分自由的氛围
C．设法让幼儿感觉到轻松愉快
D．发现幼儿说得不正确时立刻制止

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：讨论法具有自由性强的特点。选项D的做法限制了幼儿自由的思想表达，给幼儿造成心理上的压力和紧张情绪，因此本题答案是D项。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：故事：母鸡萝丝去散步母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，"啪"的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，"扑通"一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口"哗"的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，"轰"的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂"嗡嗡"的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快地拼命逃走。母鸡按时回到家吃晚饭。

【◆参考答案◆】：早期阅读活动：《母鸡萝丝去散步》（大班）活动目标：1.仔细观察，分析画面，初步认识"走过""绕过""越过""钻过"四组汉字。2.理解口头语言与书面语言之间的联系。3.通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默，能大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。活动准备：1.《母鸡萝丝去散步》图书10本及PPT课件。2.《母鸡萝丝去散步》大图片6幅。3."走过""绕过""越过""钻过"字卡。活动过程：1.出示封面，猜测故事情节，引起兴趣（1）今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。（2）你从封面上看到了谁？（母鸡萝丝，一只狐狸）（3）那你来猜一猜这个故事可能讲些什么？（幼儿大胆阐述自己的猜想）2.观察图片，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展（1）演示图片1～2，教师讲述故事1～2页。"母鸡萝丝走出鸡舍去散步，一只饿得发慌的狐狸从后面悄悄地跟了上来。萝丝走出院子，你在这幅画里看到了什么？"（2）提问：母鸡萝丝会被吃掉吗？可能会是什么结果，你来猜一猜，说一说。（请幼儿猜测故事的发展）小结：原来故事还藏着这么多秘密，如果你仔细看画面，还能讲出更好听、更有趣的故事。（3）出示池塘、干草堆、磨坊、篱笆和蜜蜂房的大图片，让幼儿分组猜测。①萝丝还绕过池塘、翻过干草堆、经过磨坊、钻过篱笆、走过蜜蜂房，在这些地方可能会发生什么有趣的事情呢？请你先挑一幅自己最喜欢的画面站在下面，然后仔细看一看，再猜一猜可能会发生什么事情？②幼儿分组自由交流。③每幅图片教师请一个幼儿讲述。④讨论：萝丝散步时去过池塘、干草堆、磨坊、篱笆和蜜蜂房等地方，它是怎样来到这些地方的？你看到了哪些动作？出示字卡，集体念读"走过""绕过""越过""钻过"。3.师幼完整阅读.感受作品的幽默和风趣（1）演示PPT课件，请个别幼儿完整讲述故事。（2）幼儿边看图边听教师示范加入拟声词，声情并茂讲述图片1～3页。母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来（停顿一下），"铛……"，钉耙狠狠地打在狐狸的脸上。萝丝又来到池塘，狐狸又扑向萝丝，"扑通……"，狐狸掉进了池塘里。（3）演示剩余图片，引导幼儿用相同的方法讲述故事的后半部分。幼儿交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述（"哗""咣当""嗖""轰隆""嗡嗡"……），教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。（4）教师加入拟声词，声情并茂完整地讲述故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。4.演示PPT课件，师幼共同讲述，体验阅读的快乐现在老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，讲的时候加入拟声词和动作。活动延伸：1.可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗？为什么？2.在语言区进行角色表演。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：请根据以下故事写一篇活动设计：微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说："小蜗牛，你的微笑真甜。"小蜗牛想："对呀，我可以对朋友们微笑。"小蜗牛又一想，"可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？"小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说："小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。"要求写清楚设计意图，活动名称，活动目标，活动重难点以及活动过程。

【◆参考答案◆】：中班语言活动：微笑设计意图：现代社会中，部分家长对幼儿过度呵护，导致幼儿缺乏一定的爱心，唯我意识强烈，缺乏关心他人的意识，不懂得关心别人的方法。因此设计这节活动，旨在通过微笑的展露，向幼儿进行情感教育，促进幼儿的社会性发展。二、活动目标1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。2.提高欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。3.初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。三、活动重难点活动重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。活动难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。四、活动准备1.小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。2.信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。3.故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。4.圆形卡片若干。五、活动过程（一）出示教具，导入活动主题1.出示小蜗牛的信，引发幼儿的好奇心。师：今天老师收到一封写给小朋友们的信，是小蜗牛寄来的，我们一起来读一读小蜗牛写了什么吧。2.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信？我们来听一个故事，名字叫《微笑》。（二）理解故事内容，掌握学习方法1.教师有感情地讲故事，不出示任何教具，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。2.故事讲完后，进行简单提问：（1）故事中有哪些角色？（2）小蜗牛做了一件什么事？3.森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？4.教师小结：微笑能给孤单的人带去快乐，能让难过的人高兴起来。（三）看图片分段理解故事，幼儿欣赏教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信）（2）小蜗牛心里为什么着急？（因为他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了）（3）小蜗牛后来做了什么？他把微笑送出去了吗？（4）朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？（5）教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。（四）迁移故事主题，渗透心理健康教育1.幼儿自由发言，说说自己是怎样为大家带来快乐的。2.制作"微笑"标志：（1）老师给每个幼儿分发两个圆形卡片来制作"微笑"标志（即在圆形卡片上画上微笑的表情）。（2）请幼儿把其中一枚"微笑"标志别在自己胸前，另一标志送给自己的好朋友。在分享中结束活动。六、活动延伸请幼儿在美工区将自己和好朋友的微笑画下来。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 语言能力是在()的过程中发展起来的。
A．一日生活
B．交往
C．活动
D．运用

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。