若指导中年段学生学习，试拟定教学目标。（10 分）

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 若指导中年段学生学习，试拟定教学目标。（10 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学目标知识与技能：认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8 个生字。理解“箢箕、贫瘠、 狰狞”等词语。过程与方法：通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。情感态度与价值观：指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 备课要做好三项工作，这三项工作不包括（）。
A．钻研教材
B．了解学生
C．控制时间
D．选择教法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法，即备教材、备学生、备教法。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（　　）。
A．精细加工策略
B．资源管理策略
C．组织策略
D．复述策略

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：本题考查的是认知策略，组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序分类、整理与概括，使之结构合理化。因而答案为C。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 该教师遵循了哪些教学原则？师：同学们，你们知道前几年在美国发生了哪些大事吗？（学生踊跃发言）出示图片：美国纽约世贸大厦。师：看看这幢大楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤。设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉？生1：会很害怕。生2：会腿发软。生3：那么高，我会觉得要掉下去一样师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？生：不会。师：你知道为什么吗？生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。出示课题：高矮（我们今天就来学习有关高矮的知识）。师：你们平时见过这样高矮的例子吗？学生列举出许多例子。教师放音乐，学生自由寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。

【◆参考答案◆】：该教师遵循的教学原则：（1）直观性原则：指教学中引导学生直接感知事物、模型或者通过教师对学习对象的形象描述，促使学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中教师使用事例、实物进行讲解；（2）启发性原则：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中教师提问，启发学生思考，调动学生学习积极性；（3）思想性与科学性统一的原则：指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义道德品质和正确的人生观、科学的世界观教育。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。材料中教师用“9·11”事件教育学生热爱和平；（4）理论联系实际原则：指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。材料中，教师让学生联系教学楼，在教室里找证据等生活实际来学习。

【◆答案解析◆】：本题考查教学原则相关知识。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。
A．学不躐等
B．各因其材
C．开而弗达
D．温故而知新

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想体现了这一教学原则。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 对《父亲的菜园》这篇课文进行简要分析。（8 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：《父亲的菜园》这篇课文是人教版小学语文四年级下册第七单元第 28 课的课文，这篇课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开 一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露 着对“父亲”的敬佩和感激之情。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 如果一个儿童喜爱踢足球而不喜欢阅读，那么让学生完成一定阅读后再去踢足球，这种做法符合（）。
A．负强化原则
B．替代强化原则
C．自我强化原则
D．普雷马克原则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：普雷马克原则是用高频的活动作为低频活动的强化物，或者用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动，是常用来帮助教师选择最有效强化物的一种方法。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] “学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉察到手段与目的之间的关系。”这是（） 的观点。
A．关系转换说
B．认知结构迁移说
C．概括化迁移说
D．共同要素说

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：关系转换说认为迁移的产生依赖于两个条件：一是两种学习之间存在有一 定的关系；二是学习者对这一关系的理解和顿悟。学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉 察到手段与目的之间的关系。因此选 A。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导六年级小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：①知识与技能：能够听、说、读、写职业词 engineer、accountant、salesperson、policeman 和cleaner。 能够听、说、认读 How does he go to work? He goes to work by bus.并能在情景中运用。能运用句型 What does your...do? My ...is a/an...介绍人物的职业。②过程与方法： 组织学生运用自学讨论法进行自主学习、合作探究。 能利用网络学习、掌握和运用英语。③情感、态度与价值观： 培养学生自主学习意识和合作探究精神。 培养学生从小树立远大理想，为实现理想而努力学习。

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。练习1．请在下面几个小题的括号上填上适当的数，使等式成立。

【◆参考答案◆】：分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变；商不变的性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。

【◆答案解析◆】：本题依据所给材料的教学内容进行作答。