学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指()。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指()。
A．智力因素
B．非智力因素
C．理性因素
D．感知因素

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：本题考查了非智力因素的含义。学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素都属于非智力因素。

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 注重培养学生的探究态度和能力的课程叫研究型课程。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸多因素中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是（）
A．社会文化生活
B．家庭生活
C．生活环境
D．同辈群体生活

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：同辈群体是指因年龄、地域、观念、兴趣、活动类型、发展水平等相近或相同，而较自发地形成的群体。导致学生形成、加人同辈群体的主因是学生对平等的追求和期望，因为同辈群体对其成员具有“保护功能”与“发展功能”。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] ()是提高教学质量的重要保证。
A．科学的教材设计
B．优秀的教师
C．学生学习的积极性
D．正确的教学原则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，正确和灵活地运用教学原则，是提高教学质量的重要保证。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简要说明教育对文化的作用。

【◆参考答案◆】：(1)教育的文化传递、保存功能。(2)教育活化文化的功能。(3)教育的文化选择功能。(4)教育的文化批判功能。(5)教育的文化交流、融合功能。(6)教育的文化更新与创造功能。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 教学设计的依据主要有（）
A．现代教学理论
B．系统科学的原理和方法
C．教学的实际需要
D．学生的特点

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

(7)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 男性，45岁。从山坡上摔下昏迷3小时。查体：体温36.3℃，脉搏120次／分，呼吸20次／分，血压70/50mmHg。腹腔穿刺抽出暗红色不凝血。立即进手术室剖腹探查，腹腔内积血量2500ml，行肝破裂修补，脾脏切除术。术后24小时患者心率110次／分，血压（80～70）／（60～50）mmHg，CVP18cmH2O。目前根据CVP监测结果，最重要的处理措施是（）
A．给氧
B．纠正酸中毒
C．应用强心剂
D．控制补液量
E．应用呋塞米

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：CVP大于15cmH2O，血压仍低、心率快，提示心功能不全、静脉血管床过度收缩或肺循环阻力增高，继续过多补液有导致心力衰竭及肺水肿的危险。因此，应着重改善心功能，如给氧、纠正酸中毒等，但最重要的是应用强心剂，如异丙基肾上腺素、多巴胺、洋地黄等。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制
D．壬戌学制

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 根据教学评价的功能，可将其分为()。
A．形成性评价与总结性评价
B．常模参照评价与标准参照评价
C．配置性评价与诊断性评价
D．正式评价与非正式评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：从实施教学评价的时机而言，可分为形成性评价和总结性评价；根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价；从教学评价的功能看，可分为配置性评价和诊断性评价；根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 不同的社会制度教育目的也不相同。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：不同的社会制度，对教育的要求不同，因此教育目的也不同。