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【◆参考答案◆】：A,B,C,D
【◆答案解析◆】：以情感体验为主的方法“陶冶法”“共情训练法”“角色扮演法”；以观察实践为主的方法“行为练习法”“参观法”和“实践法”；以语言引导的方法“谈话法”“讲述法”“讨论法”“行为评价法”。
(2)【◆题库问题◆】：[单选] 有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（ ）。
A．关键期
B．敏感期
C．最佳期
D．危机期
A．关键期
B．敏感期
C．最佳期
D．危机期
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。
(3)【◆题库问题◆】：[多选] 幼儿感知觉发展的特点有（ ）。
A．感知的分化日益细致
B．感知过程概括化
C．感知过程的主动性不断加强
D．感知过程系统化
E．感知过程分析综合水平逐步提高
A．感知的分化日益细致
B．感知过程概括化
C．感知过程的主动性不断加强
D．感知过程系统化
E．感知过程分析综合水平逐步提高
【◆参考答案◆】：A,B,C,D
【◆答案解析◆】：ABCD【解析】选项E是感知过程概括化和系统化的一个体现，而不是其特点。故选ABCD。
(4)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一学段教学目标的说法正确的一项是（ ）。
A．根据表达的需要。学习使用问号、感叹号
B．听故事、看音像作品，能总结大意和背诵自己感兴趣的情节
C．积极参加讨论．敢于发表自己的意见
D．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，并形成文字
A．根据表达的需要。学习使用问号、感叹号
B．听故事、看音像作品，能总结大意和背诵自己感兴趣的情节
C．积极参加讨论．敢于发表自己的意见
D．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，并形成文字
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：C项是第三学段关于“口语交际”的目标要求。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 行为观察、情境测验、评语属于幼儿园教学评价中的（ ）。
A．定量评价
B．定性评价
C．定性评价和定量评价相结合
D．总结评价
A．定量评价
B．定性评价
C．定性评价和定量评价相结合
D．总结评价
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：定性的评价注重具体记录评价对象的状态和变化过程的信息，对信息的处理侧重于通过资料展示信息之间的关系，并加以分析、叙述表达、价值判断。行为观察、情境测验、评语等都属于定性的评价的范畴。
(6)【◆题库问题◆】：[单选] 冬天学生因寒冷而不想起床，又因怕迟到被老师责罚，由此产生的冲突是（ ）。
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避冲突
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避冲突
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：趋避冲突是同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。
(7)【◆题库问题◆】：[多选] 教师备课不仅要钻研教材，还要（ ）。
A．了解学生
B．研究教法
C．研究学法
D．布置作业
A．了解学生
B．研究教法
C．研究学法
D．布置作业
【◆参考答案◆】：A,B
【◆答案解析◆】：AB[解析]备好课是上好课的先决条件。备好课，必须做好钻研教材、了解学生和考虑教法这三方面的工作。钻研教材就是认真钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。了解学生包括了解学生原有的知识技能的质量，是否存在缺陷，应采取什么措施弥补。考虑教法即如何把已把握的教材传授给学生。
(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 组织幼儿画画、折纸、剪纸、泥工等是对他们进行书写能力的训练。（ ）
A．正确
B．错误
A．正确
B．错误
【◆参考答案◆】：正确
【◆答案解析◆】：组织幼儿画画、折纸、剪纸、泥工等，加强了幼儿手部肌肉活动的稳定性、灵活性，有利于以后的书写能力的发展。
(9)【◆题库问题◆】：[多选] 下列有关情绪调节的描述，正确的是（ ）。
A．压抑快乐的表情行为可以增加快乐的感受
B．老师对学生发出的情绪信号对学生的情绪调节有较大的作用
C．情绪调节可以发展为一种能力，叫情绪智力
D．某些认知策略，如“忽略”，可能增加抑郁
A．压抑快乐的表情行为可以增加快乐的感受
B．老师对学生发出的情绪信号对学生的情绪调节有较大的作用
C．情绪调节可以发展为一种能力，叫情绪智力
D．某些认知策略，如“忽略”，可能增加抑郁
【◆参考答案◆】：B,C,D
【◆答案解析◆】：【答案】BCD。
(10)【◆题库问题◆】：[单选] 从国际经济学的角度来考察，构成经济活动的基本单位或行为主体是（ ）
A．企业
B．居民
C．家庭
D．国家
A．企业
B．居民
C．家庭
D．国家
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：本章内容并不是考试重点内容，毕竟过于专业化，适当关注即可。
