在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
A．强化
B．适当淡化
C．不考虑
D．以上说法都不对

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：适当淡化幼儿的性别角色和行为，对儿童智力发展和形成男女双性化性格是有利的。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述各国学前教育发展和改革趋势。

【◆参考答案◆】：(1)学前教育重心的转移。 (2)尝试不分年级的教育。 (3)多形式和多功能的学前教育机构。 (4)政府日益重视学前教育，制定法律和政策，推进学前教育事业的发展。 (5)国际交流与合作日益发展。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。
A．注意倾听
B．言语专业化
C．注意蹲下去与孩子平等对话
D．用点头、抚摸鼓励幼儿

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师的语言应该亲切而口语化，不应过于专业化，肢体语言也很重要，比如点头是表示赞同、鼓励。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 试论述幼儿语言教育的途径。

【◆参考答案◆】：幼儿语言教育主要有以下几种途径：(1)专门的语言教育活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对 象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。这种语言教育是正规的，是幼儿语言教育的主体。学习的主要内容包括：语言要素(语音、语词、 语句、语段等)，儿童文学作品(儿歌、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等)。教师要精心创设语言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及 教师积极地相互作用。专门的语言教育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。(2)日常言语交往中的指导。在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言发展的基本环境。(3)其他教育领域的配合。语言教育不仅仅是语言领域的事。幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。所以，语言教育不仅仅是语言教师的任务，其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指导，配合语言领域教师，共同为幼儿语言的良好发展承担责任。(4)幼儿园与家庭的配合。语言教师指导和帮助家长创设良好的家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响、父母与孩子言语交际应注意什么。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿园教的主体是（）。
A．保育员
B．幼儿教师
C．保健医生
D．园长

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：儿童的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（）
A．转移注意力
B．斥责
C．冷处理
D．安抚

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。对于处在激动状态中的幼儿，成人不妨给他擦擦脸，安抚一下幼儿的情绪，也可以采取转移注意力、冷处理的方法缓解幼儿的激动情绪。切记不可斥责幼儿，以免增强幼儿的激动情绪。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 两三岁以后的幼儿，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪，这些都是和()相联系的情绪体验。
A．记忆
B．想象
C．感知
D．自我意识

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：两三岁以后的幼儿,常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪，这些都是和想象相联系的情绪体验。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 结构主义的幼儿园课程的理论基础是（）。
A．维果茨基的理论
B．皮亚杰的理论
C．华生的理论
D．卢梭的理论

【◆参考答案◆】：B

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题:以"各族人民大团结"为主题，为大班幼儿设计社会教育活动。

【◆参考答案◆】：《各族人民大团结》活动目标：1．知道我国是个多民族的国家，初步了解朝鲜族、蒙古族、汉族、维吾尔族、藏族等几个民族的服饰、生活习惯和居住地。2．欣赏几种少数民族的舞蹈音乐，培养对音乐的感受力和欣赏能力。3．激发幼儿对少数民族风俗文化的认识欲望，培养幼儿尊重和热爱各民族的情感。活动准备：1．音乐舞蹈录像：《爱我中华》。2．中国地图，五种民族娃娃图片。3．各民族有特色的音乐及儿童服饰。活动过程：1．观看音乐舞蹈录像《爱我中华》，说说自己认识的民族，相互交流对各个民族的认识。藏族：男人带着有舌的毡帽，身穿长袍，斜开衣襟，腰间系一根衣带，一只主袖挂在身边，脚穿长筒皮靴。女人身穿长袍，外套背心，腰间系一条五彩横条的围裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。对人表示敬意时，献上哈达。他们喜欢音乐舞蹈。蒙古族：身穿长袍，头上扎着头布，腰间束腰带，脚穿皮靴。喜欢赛马、射箭，还喜欢弹马头琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧为主，在大草原上放牧马、牛、羊，住在可以随拆随搭的蒙古包。维吾尔族：主要居住在新疆，不论男女老少，都爱戴四棱小花帽，上面用丝线绣出各种花纹图案。穿斜襟衣服，没有扣子。没结婚的女孩子，头上梳着十几条小辫子，喜欢穿颜色鲜艳的连衣裙。维吾尔族服饰漂亮，喜欢唱歌跳舞。朝鲜族：男人上衣短，裤子大，裤脚扎灯笼；女的穿斜襟短衣和长裙，色彩鲜艳，梳着一条辫子。傣族：主要居住在我国的热带地区西双版纳，他们住竹楼，穿着上短下长、颜色鲜艳的长筒裙。在解放前，傣族妇女在田里劳动，男人在家带孩子，他们居住的地方多孔雀，他们都很喜欢跳孔雀舞。2．比赛：将民族娃娃送回家。分组将朝鲜族、蒙古族、藏族、维吾尔族等民族的娃娃图片贴到中国地图上的相应居住地。3．听各民族的音乐，找出相应的少数民族儿童服饰。4．进一步欣赏不同民族的音乐，并创编舞蹈。活动延伸：1．利用挂历纸等废旧材料制作少数民族服饰，如新疆帽、藏族围裙等。2．在活动区听民族音乐、创编舞蹈。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（）
A．自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展
B．幼儿的情感，培养初步的感受关、表现美的情趣和能力
C．好奇心和探究欲望，发展认识能力
D．参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。