我国新型师生关系的特点是( ）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 我国新型师生关系的特点是( ）。
A．尊师爱生
B．民主平等
C．教学相长
D．心理相容

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：我国新型师生关系的特点表现为：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 合作学习兴起于（）。
A．20世纪50年代末
B．20世纪60年代末
C．20世纪70年代初
D．20世纪80年代末

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。其主要组织形式是小组学习。本题合作学习是当教学组织形式而不是新课改形式下学生的学习方式考的。

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 智力与创造性成正比，一个人有高的智商就会有高的创造性。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：创造性的研究表明，创造性与智力并非成简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于教育对社会民主推进作用的是（）。
A．教育启迪人的民主思想
B．教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分
C．民主的教育是政治民主化的孵化器
D．教育可以化解社会矛盾和冲突

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教育无法做到化解社会矛盾和冲突。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育公平的关键是机会公平。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：教育公平在我国义务教育制度有明确的规定，也教育必须面向全体学生的要求。教育公平体现在两方面：一是机会公平；二是过程公平，核心是机会公平。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于（）。
A．场独立型
B．冲动型
C．沉思型
D．场依存型

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：该同学思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型的认知风格。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教师布置作业，有哪些基本要求？（6分）64.在一次毕业20周年的师生聚会上，田老师和学生杨明有一段对话：……田老师：“当年你的一句话启发了我。”杨明：“哦？”田老师：“有一次，我要你们考前一周做完一本物理作业，但你只做了几页就交了，我问你为什么，你说：题目都是一样的，还做什么。”杨明：“非常对不起，老师！”田老师：“不不，是你那句话提醒了我，我查看你的作业，发现全做对了，又重新看了布置的作业，确实大同小异。我恍然大悟，你已经看出题目的精髓，彻底懂了！”杨明：“当时年幼，承蒙老师包容、厚爱！”田老师：“我该谢谢你，是你让我真正明白了‘如何做老师’。后来，我布置作业时，自己先做试题筛选，尽可能使重复的题目少一点，变换多一点，机械练习少一点，这样可以使学生睡眠多一点，运动多一点！”根据上述对话，回答下列问题：

【◆参考答案◆】：针对案例中的师生对话，布置作业的要求包括：①考虑不同学生的能力需求。杨明能一语点出田老师布置作业的不合理之处，这表明田老师布置作业时没有考虑到学生的能力水平。②份量适宜，难度适宜。经过杨明一语点醒后，田老师自己先做并筛选题目，这体现了田老师在数量和难度上进行一定的设置。③作业形式多样，具有多选性。田老师后来能够使习题的数量少一些，变换多一些，这体现了作业的形式多样。④作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素。

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 这个案例给我们哪些启示（）。【资料】三年级（4）班的课堂上，佳佳突然大哭起来。谢老师赶忙询问，原来佳佳正在给每位老师写新年贺卡，而同桌亮亮也想要一张，遭到佳佳拒绝后，将她所有的贺卡都用彩色笔画花了。谢老师问清情况后，让亮亮赔礼道歉，平时一向很倔强的亮亮就是不道歉，谢老师将亮亮拉到教室外，给亮亮爸爸打电话让他立刻买贺卡送到学校来，并当着爸爸的面批评了亮亮。
A．当学生出现错误时，只有严厉的批评才能进行行为矫正
B．教育应该适度，不能给学生带来过重的心理负担
C．教师对于学生的问题行为，不能一味批坪，而应该循循善诱
D．针对性格不尽相同的学生，应该采取不同的方式处理问题

【◆参考答案◆】：B C D

【◆答案解析◆】：这个案例给我们的启示有：教育应该适度，不能给学生带来过重的心理负担；教师对于学生的问题行为，不能一味批评，而应该循循善诱；针对性格不尽相同的学生，应该采取不同的方式处理问题。对脾气倔的孩子，老师应该多一些耐心和细心，而不应该把责任都推给家长。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 为什么？（）【资料】语文教师在介绍一位民国时期作者作品之前，播放了一段关于一战政治经济的历史短片，然后开始讲课。
A．放短片，社会影响不好
B．促进理解
C．违背教育心理学规律
D．符合奥苏贝尔的先行组织者理论

【◆参考答案◆】：B D

【◆答案解析◆】：本题考查的是教学设计的内容。先行组织者是认知心理学的代表人物——美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。先行组织者在学生学习较陌生的新知识，缺乏必要的背景知识准备时对学生的学习可以起到明显的促进作用，有助于学生理解不熟悉的教材内容。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是（）。
A．品德评价法
B．榜样示范法
C．情感陶冶法
D．说服教育法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。情感陶冶法的具体实施途径包括教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶三个方面。