下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是（）。
A．造型·表现
B．设计·应用
C．欣赏·评述
D．设计·工艺

【◆参考答案◆】：D

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》中根据美术学习活动方式划分四个学习领域，分别是“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）。
A．综合·探索
B．绘画·创作
C．手工·制作
D．展示·评价

【◆参考答案◆】：A

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？

【◆参考答案◆】：美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为"造型·表现…‘设计·应用""欣赏·评述"和"综合·探索"四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为"造型·表现"和"设计·应用"两个学习领域。"造型·表现"是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。"设计·应用"学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。"欣赏·评述"学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 教师在美术教学行为中的角色是（）。
A．学生的学童和帮贡
B．学生学习的引导者
C．学生的上级和领导
D．学生知识的输入者

【◆参考答案◆】：B

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）四个学习领域。
A．分析·探索
B．综合·探索
C．研究·探索
D．发现·探索

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：课标划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。故选B。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教学中的双边关系指的是（）。
A．教师与学生的关系
B．主要与次要的关系
C．类似战略和战术的关系
D．理论与实践的关系

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教学中的双边关系指的是教师与学生的关系。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，美术课程的第3学段指的是（）。
A．3～4年级
B．5～6年级
C．7～9年级
D．10～12年级

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段（第一学段：1～2年段、第二学段；3～4年段、第三学段；5～6年段、第四学段：7～9年级）。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确强调：“美术课程的改革不仅是内容的改革，也是（）的改革。”
A．教学方式和教学组织形式
B．教学过程和教学模式
C．教学过程和教学方法
D．教学方法和学习方法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于课程内容是如何进行说明的？

【◆参考答案◆】：美术课程标准的四个学习领域，在比例上不作具体的规定，各地可根据实际情况灵活安排。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。目标是课程总目标和分目标的具体化。学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生向目标发展。评价要点则提出检测目标达成度的要点。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。

【◆参考答案◆】：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。①美术课程凸显视觉性。②美术课程具有实践性。③美术课程追求人文性。④美术课程强调愉悦性。