科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是（ ）。
A．谈话法和参观法
B．演示法和讨论法
C．讲授法和讨论法
D．演示法和讲授法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。演示所使用的工具分为以下四大类：实物、标本、模型、图片演示；图表、示意图、地图的演示；实验演示；幻灯片、电影、录像的演示。题干中的老师让学生观察蚕宝宝，体现了演示法的实物直观工具。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。题干中的老师让学生在全班交流学习成果，这体现了对讨论法的运用。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 新课改强调教学过程要（）。
A．重结果轻过程
B．重结果更重过程
C．重过程
D．重结果

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：新课程背景下的教学观有以下几点：（1）教学是课程创生和开发的过程。（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（3）教学过程重于教学结果。（4）教学更关注人而不只是科学。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 如果你是班主任，你认为以下做法不恰当的是（）。“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？2005年7月29日，钱学森曾向时任总理温家宝进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”
A．单纯社会本位的教育传统
B．强调个人服从社会
C．强调共性，忽视个性
D．重视合作与创新

【◆参考答案◆】：A C

【◆答案解析◆】：根据题干可知，钱学森所说意思即是目前中国大学办学过于强调社会本位，而对专业型、创新型人才的培养领域不够重视，缺少个性的发展。B项表述过于绝对，而D项并非是存在的问题。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 2012年我国GDP增长（）。
A．7%
B．7.8%
C．8%
D．8.2%

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 当学生把学习成绩不好归结为自己的能力低时，他们可能放弃学习。 （）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。这样他们就认为自己无论做什么都不会改变现状，从而更易放弃学习。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] （ ）是相对于系统的学科知识而言的，侧重于学生的直接经验的一种课程形式。
A．学科课程
B．活动课程
C．显性课程
D．隐性课程

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：活动课程，亦称经验课程，它是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的教师考核、聘用和评价的首要内容是能力水平。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的教师考核、聘用和评价的首要内容是师德。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从教师职业道德的角度评析两位老师的行为。（8分）案例1. 女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心里疑虑重重，又返回办公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不去上学了。案例2. 五年级学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封情书交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后，从抽屉拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和地对杨某说：“我不想知道是哪位男生写的，也不想知道信里写了什么，但我知道，他表达的是一种纯真的友谊”。多年后，获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师，一番叙旧后，吴老师从书架上取出那个发黄的信封，两人一起打开尘封多年的“情书”，发出阵阵笑声。

【◆参考答案◆】：案例1中老师的做法是错误的。案例2中老师的做法是正确的，符合教师职业道德的要求。　 首先，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例1中的教师们显然没有做到这一点，当学生把“情书”交上去后，班主任反而和其他教师一起分享，并且“发出怪异的笑声”；而案例2中的教师面对学生交来的情书，处理得很恰当，符合关爱学生的要求。 其次，教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。案例1中的教师们面对康某收到情书的担忧并没有开导她，解除她的担忧，而案例2中的教师面对学生交来的情书，先是一番开导，后又把情书封上，让学生没有后顾之忧。这才体现了教书育人的要求。 最后，为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。案例1中的教师们把学生交来的情书拿来读并发出怪异的笑声，显然没有做到为人师表；案例2中的教师将情书封上多年后再和学生一起打开，真正做到了为人师表。 因此，案例2中的老师的做法是正确的，值得提倡的。

【◆答案解析◆】：本题考查教师职业的相关知识。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些经常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来发展到上课有哪些人玩手机、有哪些人抄袭作业之类的事，都要他暗中“监视”，定期汇报。一段时间下来，班主任“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐地被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。

【◆参考答案◆】：（1）新课程倡导的教师观，要求教师做学生心理健康的维护者。让小明去“监视”同学，做“眼线”容易培养学生阴暗的人格，这样对学生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法极为不妥。 （2）新课程倡导教师做学生人生的引路人。教师（班主任）“无事不晓”是通过学生小明出卖同学而做到的，这不利于学生人格的发展。 （3）新课程倡导“教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒”，作为班主任如此要求小明做伤害同学的事，实则为一种畸形教育。 （4）教师（班主任）此种做法，是对学生的不信任、不尊重，丧失了教育学生的前提。因为信任学生是教育学生的前提，“监视”实为一种不信任。

【◆答案解析◆】：本题考查新课程背景下的教师观的知识。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 如果学习了材料一，再学习材料二，在回忆材料一时，材料二对回忆产生了干扰，那么这种干扰属于（）。
A．逆向负迁移
B．逆向正迁移
C．顺向负迁移
D．顺向正迁移

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。题干所述为逆向负迁移的典型表现。