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所属分类：资格考试
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：【参考答案】A。（略）【考点分析】教学设计
(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题（本大题1小题，15分）依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，分析下面的课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】春天的故事【教学内容】歌曲的鉴赏【主要目标】1、通过学习，感受音乐与人生观、价值观的关系，体会作品中所表达的情感。2、通过聆听，分析，体验作品的音乐特点，表现手法，体会作品中情感的变化。 3、学会演唱《春天的故事》，掌握“附点四分音符”。【教学过程】一、情境导入1. 播放改革开放宣传片。2. 老师介绍春天的故事创作背景引出课题。二、新课讲授1. 播放《春天的故事》。2. 老师演唱。3. 学生感知主题旋律。4. 老师教唱，学生学唱。5. 分组演唱并比赛。6．拓展历史学科知识。三、课堂小结
【◆参考答案◆】：（1）优点：本课的教学过程内容丰富。导入环节能够给学生带来直观的感受。老师示范演唱的环节能够激发学生的学唱兴趣。在探究环节中，老师带领学生分组比赛的形式演唱，并进行了历史学科知识的延伸，加深了学生对该曲的了解。（2）缺点：①此教学设计没有教学重难点，可以设置为：教学重点：学会本首歌曲以及体会其中的思想感情。教学难点：掌握“附点四分音符”，体会歌曲中深刻的思想感情。②缺少作业环节，可以让学生课后搜集红色革命歌曲，下节后分享。
【◆答案解析◆】：该题考察教学设计。
(3)【◆题库问题◆】：[单选] 在创设情境教学的方法中，教师通过生活实践中遇到的问题引导学生进入情境属于（ ）。
A．借助语言带入情境
B．通过表演体会情境
C．借助生活领略情境
D．组织活动体验情境
A．借助语言带入情境
B．通过表演体会情境
C．借助生活领略情境
D．组织活动体验情境
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：【参考答案】C。
(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题（本大题1小题，15分）根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析下面《瑶族舞曲》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题】瑶族舞曲【教学目标】情感态度与价值观： 激发热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。过程与方法：结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐。知识与技能：了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。【教学重难点】教学重点：了解瑶族及西南少数民族地区风土人情以及音乐风格的主要特征。教学难点：音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。【教学方法】音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合。【教学过程】一、音乐导入：欣赏《爱我中华》。问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？听乐曲片段问：这么美妙的音乐来自哪个民族？导入新课。二 、进入新课1. 人文介绍。瑶族风情、文化艺术铺垫（学生结合屏幕简介“盘王节”由来，介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”），教师补充。2. 初听全曲，了解全貌。（1）乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？（2）学生结合瑶族文化进行讨论。（3）教师总结：全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热烈场景。（4）作品背景介绍。3. 欣赏与讨论（1）欣赏第一部分之第一主题、第二主题；欣赏第二部分。（2）瑶寨简介（屏幕出现瑶寨风情并配以文字介绍）。（3）介绍盘王节和长鼓舞。4. 完整地再次复听全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。三、总结：引导学生思考：瑶族及西南少数民族地区风土人情和音乐特点。教师总结。
【◆参考答案◆】：本案例是一个问题案例。 本案例虽然以《瑶族舞曲》为教学内容，但在分段欣赏部分忽略了学生对音乐本体的把握，淡化了音乐学科的特点，忽略了本学科教学内容，只是专注于介绍瑶族的一些常识，过多地关注了学科以外的文化知识。 在教学中该教师应遵循听觉艺术的感知规律，首先应当突出音乐学科的特点，引导学生学会运用各种音乐元素来进行音乐欣赏。在新课程音乐教学中提倡拓展民族文化，但音乐教学不能无限度地外延与拓展，将音乐课上成地理课、人文课。本课不能使学生在音乐教学中获得音乐审美体验与知识技能。
【◆答案解析◆】：本题考察教学实施。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下面谱例的调性是（）。
A．C和声大调
B．c旋律小调
C．c和声小调
D．C旋律大调
A．C和声大调
B．c旋律小调
C．c和声小调
D．C旋律大调
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：【参考答案】B。结束音是c，结束音上方三度音是小三度，列音阶之后发现第VII级音升高了，符合旋律小调的特点。因此，是答案B。【考点分析】音乐基础知识
(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于教学反思的特征的是（）。
A．实践性
B．个体性
C．主动性
D．阶段性
A．实践性
B．个体性
C．主动性
D．阶段性
【◆参考答案◆】：D
【◆答案解析◆】：【参考答案】D。教学反思的特征的是：实践性、个体性、主动性、过程性。音乐教师的反思是一个要经过意识期、思索期和修正期的具体实施过程。因此，答案选D。
(7)【◆题库问题◆】：[单选] （）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。
A．单一课
B．欣赏课
C．综合课
D．器乐课
A．单一课
B．欣赏课
C．综合课
D．器乐课
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：【参考答案】C。综合课是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合课是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。因此，答案选C。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 认为“如果音乐不能使我们更喜欢欣赏音乐或更好地表达我们内心地感受，不能使我们更和善、公正地与人相处，不能帮助我们更好地调整生活，那么，过错并不在音乐材料本身，而在于方法”的是（ ）。
A．柯达伊
B．达尔克罗兹
C．伊迪丝·科尔曼
D．铃木
A．柯达伊
B．达尔克罗兹
C．伊迪丝·科尔曼
D．铃木
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：【参考答案】C。【考点分析】教学设计
(9)【◆题库问题◆】：[单选] 下面谱例中的旋律片段出自哪首乐曲？（）。
A．歌唱吧，我的库木孜
B．阳光照在塔什库尔干
C．赛乃姆
D．我的金色阿勒泰
A．歌唱吧，我的库木孜
B．阳光照在塔什库尔干
C．赛乃姆
D．我的金色阿勒泰
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：【参考答案】B。答案A是哈萨克族民歌；答案C是维吾尔族民间歌舞曲；答案D是柯尔克孜族民歌。因此，答案B是正确的。【考点分析】中外名曲赏析
(10)【◆题库问题◆】：[单选] 装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号。图中的记号是（ ）。
A．顺回音
B．逆回音
C．上回音
D．下回音
A．顺回音
B．逆回音
C．上回音
D．下回音
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：【参考答案】C。【考点分析】乐理知识
