行政法的调整对象是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 行政法的调整对象是（）。
A．公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系
B．行政机关及其工作人员之间的关系
C．行政机关与行政管理相对人之间因行政管理活动发生的关系
D．行政机关与行政管理相对人之间的关系

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：行政法是关于行政权的授予、行政权的行使以及对行政权的监督的法律规范，调整的是行政机关与行政管理相对人之间因行政管理活动发生的关系。因此选C。A是民法、商法的调整对象。C．D说法错误。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 对于个人利益和集体利益的关系，下列说法中错误的是（）。
A．集体利益是个人利益的基础和保证
B．社会主义社会只保护集体利益
C．任何个人利益的实现和提高都离不开社会主义集体利益
D．当集体利益和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从集体利益

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：社会主义社会承认、尊重和关心个人利益，通过发展生产，不断满足每个成员的物质、文化需要，不断提高个人利益。所以B选项的说法错误。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请问该案例中的教师采用了什么样的教学方式？在学习九年级政治《以人为本 科学发展》时，张老师改变了以往的教学方式，以创设课堂情境的方式，让学生在教师所创设的情境中愉悦地参与学习，深刻地理解书中的相关知识。张老师是这样创设课堂情境的：在上课伊始，张老师向同学们提出问题“你作为这个班级的一份子，将为班级的环境卫生做出什么贡献，使这个班级环境卫生评比能够在学校评比中名列前茅？”学生们积极思考回答，有学生提出了制定班级环境卫生公约。张老师让学生以小组为单位就公约内容进行讨论。发言代表们从监督、执行、奖惩等方面提出了自己的见解。学生们还就个别内容进行了辩论。张老师及时引导学生，从班级扩大到国家，让学生们理解了国家制定环境保护的意义。张老师以学生们的讨论为范例，讲解环境保护法的制定机构及内容分类。学生较容易的理解了书本上的知识点，又适时的对学生进行思想教育——保护身边的环境卫生。学生在愉悦地氛围中结束了课程，并希望张老师之后都能采取类似的教学方式。

【◆参考答案◆】：（1）体现了合作教育的教学方式。“合作教育”强调学生的主体地位，重视师生之间的平等交流和生生之间的合作交流。（2）该案例中，教师信任学生、尊重学生，创设民主、平等、和谐与合作的氛围，采取了“创设情境，合理思考，同学互助，教师引导”的合作教育方式。（3）以学生为主体，师生之间、生生之间亲密地对话，实现了多向互动，动态生成。

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 山东省制定出台的《山东省安全生产举报奖励办法》，鼓励社会公众积极举办安全生产重大事故隐患和非法违法行为，并对举报行为进行奖励，对举报谎报、瞒报重大事故的奖励为10万元至20万元。公民举报安全生产违法行为是（）。①行使合法权利，维护切身利益的体现 ②履行法定义务，维护安全生产的体现③行使国家权力，对安全生产进行监督 ④运用合法手段，对安全生产进行监督
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：公民举报安全生产，是在行使权力，不是履行义务，维护安全生产是政府的责任，所以②错误；行使国家权力的是国家机关，所以③错误。所以选B。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 傍晚甲某抄小路回家时，突然有一蒙面男士跳出对其进行抢劫，甲某进行了激烈的反抗，随手捡起路边的砖头砸到蒙面男胳膊上，从而逃离事发地。甲某的财产得到了保护，但蒙面男则造成胳膊骨折。对于甲某的行为应当定性为（）。
A．防卫过当，应该负刑事责任
B．正当防卫，不负刑事责任
C．防卫过当，应该从轻处罚
D．防卫过当，应该减轻处罚

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《刑法》第20条规定，为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。对正在进行行凶、杀人、抢劫、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。甲某为使自己财产免受侵害，用砖头砸向蒙面男胳膊，致使其骨折，属于正当防卫。因此选B。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 学生胆小内向，在课上基本不发言。于是老师在课堂上多次点名，并对他的回答给予相应的回应和表扬，该学生胆子慢慢变大，主动发言的次数明显增多，这是一种（）。
A．行为塑造法
B．代币奖励法
C．正强化
D．榜样示范法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：正强化即用有吸引力的结果对某一行为进行奖励和肯定，以期在类似条件下重复出现这一行为。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 全面提高公民道德素质，要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德等建设，弘扬中华民族传统美德。那么，下列选项中，（）是道德规范也是法律原则。
A．艰苦奋斗
B．勤俭持家
C．诚实守信
D．文明礼貌

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：诚实守信是职业道德的内容，同时也是法律原则的内容。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 小李和租房住的同时小刘聊天时知道，小刘想购买一台二手空调，让自己夏天能够舒服些。小李和小刘商议，将自己的一台闲置空调（因噪音过大）以市场价转让给他。小李的行为违背了民法的（）。
A．公平、自愿原则
B．权利不得滥用原则
C．等价有偿原则
D．诚实信用原则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：诚实信用原则要求人们在民事活动中行使民事权利和履行民事义务时应当讲究信用，严守诺言，诚实不欺，在不损害他人利益的前提下追求自己的利益，否则将获得不利的法律评价。因此本题选D。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请以此为内容进行教学设计，写出教学内容的教学目标、教学重难点，拟定教学提纲。义务教育课程标准试验教科书思想品德九年级全一册第二单元第三课第三框题《统一的多民族国家》一共包括以下三个小标题：（1）五十六个民族是一家；（2）共同浇灌民族团结之花；（3）实现祖国和平统一。

【◆参考答案◆】：【教学目标】1. 知识目标（1）知道我国是一个统一的多民族国家、各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系；（2）指导民族区域自制制度是我国的一项基本政治制度；（3）理解我国处理民族关系的原则；（4）懂得“三个尊重”的含义（5）理解实现祖国统一的基本方针，认识到台湾与大陆统一是必然趋势。2. 能力目标（1）通过课前指导学生有效地预习和分析概括，培养学生收集整理资料、分析材料并从中得出正确结论的能力；（2）通过情境教学法，培养学生学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法；（3）通过本节课的学习，采用合作、发现、探究的方法，使学生理解、活化知识，培养学生学以致用的能力。3. 情感、态度与价值观目标（1）培养学生热爱各族人民的情感，能在现实生活中自觉尊重少数民族，履行维护民族团结的义务；（2）认识到“一国两制”方针对祖国统一大业的完成起着重要的作用，增强学生的爱国主义情感，增强学生自觉维护祖国统一的责任感、对破坏民族团结和危害祖国统一的言论坚决反对的态度。【教学重点】（1）平等团结互助的民族关系原则；（2）台湾是中国领土，台湾必将与祖国统一。【教学重点】“一国两制”的基本方针【教学过程】【教学提纲】课程导入：（略）讲授新课：1. 五十六个民族各有特色，我国是一个统一的多民族国家2. 民族团结、共同发展新中国成立后，我国各民族享有平等的政治、经济、文化权利，理解民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则；我国实行民族区域制度，不仅体现这一原则而且也是我国的一项政治制度；树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结。3. 实现祖国统一1997年7月1日，香港回归祖国怀抱；1999年12月20日澳门回归祖国怀抱。我国对香港、澳门、台湾实行“一国两制”，即中国大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。台湾问题是我国内政，坚持用“一国两制”解决。课堂小结：（略）。考点：教学设计

【◆答案解析◆】：略

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请针对教学内容设计教学简案。材料一材料二义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级下册第六课第二框题《善于调控情绪一共包括以下两个个小标题：（1）情绪是可以调控的；排解不良情绪。

【◆参考答案◆】：【教学过程】教学简案：课程导入：教师设置几种情绪情境；学生分析得出造成不良结果是因为情绪失控造成的；教师分析：同学们可以看出，当我们任由情绪任意发出，会造成自己都意想不到的情况，所以我们要学会调控自己的情绪。讲授新课：1. 情绪是可以调控的（1）不良情绪造成的后果（2）合理调控情绪的重要性2. 排解不良情绪（1）调控情绪的方法（2）情绪发挥时要考虑身边人的感受学生小结：教师总结：从学生的实际出发，练习学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情境、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解调控情绪的重要性。

【◆答案解析◆】：略