场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。（）

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景（尤其是权威人士）的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准；行为常以社会为定向，社会敏感性强，爱好社交活动。因此，他们更多地希望得到教师和同学的认同。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 皮格马利翁效应启示教师应该对学生（）。
A．充满期望
B．启发引导
C．严格要求
D．因材施教

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：皮格马利翁效应也叫教师期望效应或罗森塔尔效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平间的差距叫“最近发展区”。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 教师最基本的职业权利是（）。
A．学术研究权
B．教育教学权
C．获取报酬权
D．获取学校管理权

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师最基本的职业权利是教育教学权。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项属于班级授课制优越性的是（）。
A．有利于培养学生的个性
B．促进学校教育的普及
C．便于个别教学
D．有利于培养学生的独立性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：班级授课制的优势有：①有利于经济有效地、大面积地培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教学作用。局限有：①主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；②强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教育法律规范的构成要素中，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么的要素是（）。
A．假定
B．处理
C．制裁
D．定案

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：行为准则（处理）是指行为规范本身，是法律规范中规定的行为规则的基本要求，它指明该项法律规范确定的行为模式的内容，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 教育调查研究选取的对象必须（）。
A．不可控制
B．不同性质
C．有典型代表意义
D．最大数量

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：抽样原则：1.随机抽样原则样本代表性是抽样调查结果是否真实可靠的关键，因此应保证群体中每一个个体都有均等的被抽中机会。2.样本量适宜原则。3.调查对象变异小的原则。

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 与其他职业道德相比，教师职业道德的显著特点是教书育人。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：教师要以身作则、为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是（）。
A．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．《中国教育改革和发展纲要》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学要从‘应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 跨越式教学的提出者是（）。
A．朱永新
B．何克抗
C．李吉林
D．邱学华

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。