对于0—3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 对于0—3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（）。
A．手工、绘画材料
B．用手穿的大木珠
C．色彩鲜明的小球
D．不倒翁、拨浪鼓

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：对于0-3个月的婴儿，提供的玩具和游戏材料应为色彩鲜明的小球。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简要回答幼儿园教育评价的功能。

【◆参考答案◆】：幼儿园教育评价的功能指的是幼儿园教育评价所能发挥的功效和作用。评价功能贯穿于整个评价活动之中，并对评价活动及幼儿园的保教活动产生重大的影响。幼儿园的教育评价功能主要表现在： (1)诊断与改进功能。 (2)鉴定与选拔功能。 (3)导向与调节功能。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 婴儿最早的学习方式是()
A．经典条件作用
B．操作条件作用
C．习惯化
D．模仿

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：婴儿最早的学习方式是经典条件作用。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 渊渊是一个内向的男孩子。他有一个特殊嗜好，喜欢吮吸手指头，经常一个人偷偷的将手指头放在嘴里津津有味的吸，吸的手指头都蜕皮了，大拇指关节处被吸的肿的高高的。据父母反应，这个习惯在渊渊2岁就已形成。在幼儿园的时候，渊渊又将他的小手放在嘴巴里了，好象婴儿吸奶瓶一样，老师告诉他，这样很不卫生的，请他拿出来，可是转个身他又我行我素了。睡着的时候，老师又发现他将手指头塞在嘴巴里，香甜的进入了梦乡，我们悄悄的将他的手指头拔出来，没有想到，他居然能在睡着的时候，将手指头继续塞回嘴巴里。经过老师调查，发现渊渊的父亲在外地工作，几个月才回趟家，母亲自由职业，常常要去外地照顾父亲，还有两个已上小学的姐姐和哥哥，家里一直是由保姆照顾这几个孩子的生活，而这个保姆年纪很小，不过20来岁。渊渊从小就由这个小保姆带大，每天晚上都和她睡，保姆自然是样样事儿都由着他，渊渊对小保姆也特别亲热，整天形影不离。父母亲有空的时候才回趟家，与渊渊在一起的时间很少，由于缺少父母的必要关爱，年幼的渊渊显得特别焦虑和内向，因此，吮吸手指的不良习惯就在这种情况下逐渐形成了。对于渊渊吮吸手指这一不良习惯，父母时常批评制止，有时忍不住狠狠地打他手。在成人的"严厉"攻势下，虽然会有所改正。但在成人不注意的时候就会吮吸得更加厉害。问题：

【◆参考答案◆】：心理学告诉我们，幼儿的情绪是伴随着人们的需要是否满足而产生的体验，它能激励人的行为，改变人的活动效率，对行为起着重要的动机作用。情绪动机作用有正反两个方面，积极的情绪可以提高活动效率，起正向的推动作用，消极的情绪则会降低活动效率，甚至引发不良行为，起着反向的推动作用。由于父母和保姆的教养态度不同，渊渊在保姆处"一切由着他"的行为在父母处受阻，使他产生了一种焦虑感。渊渊就是希望通过吮吸手指来安慰自己，从而减轻紧张的心情。孩子吮吸手指，它会成为阻碍孩子身心健康发展的障碍，因此，必须引起家长和老师们的足够重视。 矫治策略： (1)应该创设温馨轻松的环境，缓解孩子的紧张压力。教师和家长不要给孩子过多的压力，要寻找引起孩子紧张的环境并及时消除，创设一种洋溢着温馨气氛的环境，让孩子保持安定的情绪，这是帮助孩子克服吮吸手指坏习惯的关键一步。 (2)组织丰富多彩的活动，转移孩子的注意力。孩子在无事做的时候，最容易不知不觉地吮吸手指，因此，要丰富孩子的生活，转移、分散孩子的注意力，在幼儿园，鼓励渊渊多与小朋友一起玩耍，体会集体游戏给他带来的快乐。 (3)培养孩子的自我控制能力。三岁的孩子已萌发了自尊心和自信心，教师通过故事、图片等形式告诉他把手放在嘴里很不卫生的，让他懂得不把手放到嘴里的道理。当孩子稍有进步时，父母和老师要及时肯定他、鼓励他，以增强他的自信心和自制力。 (4)采取孩子能接受的干预手段。在家里或幼儿园入睡前，可以为他设计好"放手的位置"，这样，时间长了孩子会自然而然地不去吮吸手指了。另外，还可以为他准备创可贴，贴在他的小手上，并告诉他，小手受伤了，需要它来帮助他治病，当他觉得难受时，就鼓励他，小手需要保护好，在这个过程中，教师始终用亲切的方式影响和感染孩子，对渊渊的吮吸习惯也会起到很好的矫治作用。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 师幼关系有哪几种类型？

【◆参考答案◆】：师幼关系主要有以下几种类型：（1）主体-客体关系。在教育领域，教师被看做教育的主体，教育对象被看成是教育的客体，教师和教育对象之间的关系被当做主体一客体关系。在这种认识的引导下，教师为中心的倾向十分明显。（2）主导-主体关系。在教育过程中，教师发挥主导作用，幼儿处于主体地位。这种认识明确了教育过程中教与学双方的作用和地位，在师幼关系的认识上是一大进步。（3）互主体关系。师幼关系是教育活动中的主体关系，教师和幼儿之间具有互主体性。教师和幼儿在教育活动中相互作用、相互交流、彼此接纳、彼此认识和理解，在平等互信的基础上，通过教育活动使彼此的精神相遇、相映，使彼此的心灵沟通、相互激发。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 中国创办最早的公立学前教育机构是（）。
A．湖南幼稚园
B．河北幼稚园
C．湖北省立幼稚园
D．鼓楼幼稚园

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：903年在武昌创立的湖北省立幼稚园是中国最早创办的公立学前教育机构。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] （）既可以评价学生展现某种技能的水平，也可以直接评价学生创造的成果。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．表现性评价
D．档案袋评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：表现性评价既可以评价学生展现某种技能的水平，也可以直接评价学生创造的成果。表现性评价需要为学生提供一个任务，面对任务或问题时，学生必须自己创造出问题解决方法(答案)或通过自己的行为表现来证明自己的学习过程与结果。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A．6
B．2
C．3
D．4

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《幼儿园工作规程》第二条规定，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：春天到了，幼儿园开展了《春天的小花园》主题活动，小山坡上、小花园里绿茸茸的小草渐渐露出了头。孩子们喜欢在花园的草地上游戏、嬉戏，但是对小草的特征并不太了解，有的孩子还喜欢拔草。请依据以上材料设计一个幼儿班的活动，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。

【◆参考答案◆】：(一)活动目标 (1)能运用感官较仔细地观察草的特征。 (2)初步了解小草与人们生活的关系。 (3)懂得爱护草地，树立初步的环保意识。 (二)活动准备 踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶。 (三)活动过程 1．感受园内春天的景色，引发幼儿对草的关注教师：春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了?(花儿都开放了)小山坡上的草儿也变得怎么样了?(草儿变得绿绿的)你们喜欢小草吗? 2．体验感受教师：现在我们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草，和小草做游戏好吗?(观察幼儿是怎么与小草做游戏的?引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走) 3．交流分享 (1)幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受 谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的?你的脚(手)碰到小草有什么感觉? (2)请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征 小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。感受小草有弹性的特征。教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样?(弹起来)小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。 (3)感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐 教师：你和小草是怎么做游戏的?在小草上打滚感觉怎么样? 小朋友。你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗?(出示图片)为什么一毒要在草地上踢足球?是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。 (4)感受小草的清香味 教师：谁闻到小草的味道了?我们一起闻一闻，感觉怎么样?老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多_g--地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢?(小区、公园等)

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论，其代表人物是美国心理学家和儿科医生（）。
A．阿诺德•格塞尔
B．弗洛伊德
C．华生
D．皮亚杰

【◆参考答案◆】：A