在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。
A．内在强化
B．负强化
C．替代强化
D．无意强化

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] （）是教师成为研究者的起点，是促进教师专业发展最重要的高级思维能力。教师是否具有反思的理念、能否进行有效的反思是影响教师自我成长的关键因素。
A．评价
B．教师
C．反思
D．课堂

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：反思是教师成为研究者的起点，是促进教师专业发展最重要的高级思维能力。教师是否具有反思的理念、能否进行有效的反思是影响教师自我成长的关键因素。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教学结束后，李老师经常追问自己：我的教学是有效的吗？学生都学会了吗？教学目标达到了吗？哪里还需要补充？这在教学反思的方法中，属于（）。
A．行动研究法
B．自我提问法
C．教学诊断法
D．阅读新知法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。教学后的追问就属于此种方法。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要说明“迷彩服”的教学重点、难点。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：教学重点：学会画或剪出动物的外形，并给他们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。教学难点：用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要分析一下这首歌曲的特点。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：这是一首少数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、剽悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 小学数学运算技能形成的基本途径是（　　）。
A．观察
B．讲解
C．示范
D．练习

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：技能形成的基本途径是练习。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据上述材料回答：第二种解法所反映的数学思想方法是什么?问题：16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行，请问一共要进行多少场比赛才能产生一支冠军队?解法1：按照比赛进程，第一轮16支球队进行8场比赛，淘汰8支球队；第二轮，首轮晋级的8支球队进行4场比赛，淘汰4支球队；第三轮，再次晋级的4支球队进行2场比赛，淘汰2支球队；第四轮，2支球队进行决赛，产生1支冠军队。所以，一共要进行15（8+4+2+1）场比赛，才能产生1支冠军队。解法2：匈牙利数学家路莎，佩特曾说：“数学家往往不是对问题进行正面的攻击，而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决的问题。”据此，由16支球队产生1支冠军队就要淘汰15支球队，每淘汰1支球队就要进行1场比赛。所以，一共要进行15（16-1）场比赛，才能产生1支冠军队。

【◆参考答案◆】：第二种解法所反映的数学思想是转化。转化是一种常见的、极为重要的解决问题的策略，是重要的数学思想方法“化归思想”的具体表现。运用转化的思想去处理问题，可以使问题化难为易，化繁为简，化未知为已知，其关键是要能根据具体的问题，确定转化后要实现的目标和具体的转化方法。

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动是属于（　　）。
A．综合实践活动
B．教学计划之内的活动
C．教学计划之外的活动
D．社会实践

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：课外活动是指在课堂教学之外，由学校或校外教育机构组织指导的，用以补充课堂教学，有目的、有计划地实现教育目的的一种活动。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据拟定的教学目标，试设计教学的主要环节。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：教学过程一、课前谈话师：瞧，我们班同学多精神，老师相信，这节课大家一定会表现的很出色，一定会给在座 的的各位老师留下深刻的印象，大家有信心吗？二、学习课文三、四自然段，体会女娲补天过程的艰难和故事的神奇。1.导入。师：昨天我们学习了女娲补天，现在老师要考考大家。你认为女娲是一个怎样的人？板书：了不起 2.提出学习要求。师：那好，我们就来看看作者是如何来写女娲的神奇和了不起的。请大家自读课文 3、4 自然段，找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。拿出笔来画一画， 读一读。能干的同学可以在词句旁做批注。3.学生自主学习，找出文中具体补天的句子读一读，和同桌交流。4.全班交流。（1）学生交流感悟，抓重点句体会。 “她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石 头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”（2）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。（3）引导生用自己的话说说寻找五彩石的经过。 5.师小结板书。女娲不辞辛苦为人类做了这么多。你现在想对女娲说点什么？6.指导朗读。师：那怎样才能把寻找五彩石这一过程的艰难与危险读出来呢？自己练练， 谁愿意给大家读读？（指名读）7.师：听了你的朗读我好像看到了女娲正不怕辛苦的找五彩石。找五彩石辛苦，冶炼五彩 石补天更不易。读课文第四段看看哪些词句表现出女娲这些品质（师手指黑板）。（1）自由读。师：女娲终于找齐了五彩石，那她又是怎样补天的呢？学生自由读。（2）学生交流感悟。师：从女娲补天的过程中你体会到了什么？你是从哪些词或句子体会 出来的？许多动词体现出她的辛苦，快找一找，读一读，演一演。（3）指导朗读。师：经过千难万险女娲终于把天补上了，她是什么心情？咱们就带着这种 心情一起读第四段。（4）指导复述。（5）感受神奇。师：这一泼就补好了天，你们读得这么轻松，说明了什么？（神奇）那你 们能读出神奇吗？通过小组比赛读，男女比赛读，读得一次比一次神奇。三、总结：这就是神话，用神奇的想象，表现人们美好的愿望。神奇的故事展示了一个神奇的女娲，我们了解了女娲补天的过程，这个故事虽然离我们很遥远，但我们会终生不忘她的 善良、勇敢的品质以及不怕危险，甘于奉献的精神一定会在人间永远流传。四、拓展。女娲的了不起让你们表现的淋漓尽致，你们真了不起，在你们身边有没有什么人或什么事也让你觉得了不起？（学生结合实际说）板书设计： 31、女娲补天

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 这段话引起了你怎样的思考？（10 分）当代有一位教育专家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子 的天赋别再受学校的侵害吧！”

【◆参考答案◆】：这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育（即应试教育）， 都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥用的天赋，没有自我了。

【◆答案解析◆】：略。