“上本之于古者圣王之事”“下原察（察度）百姓耳目之实”“观其中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] “上本之于古者圣王之事”“下原察（察度）百姓耳目之实”“观其中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是（）。
A．老子
B．墨子
C．韩非子
D．孔子

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干的描述出自墨子。

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 我国的《学记》是世界上最早的一部教育著作，比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还要早的多。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：本题考查的是教育学的发展历程。《学记》 是《礼记》 中的一篇，写作于战国晚期，它是中国也是世界上最早的一篇论述教育教学的论著。

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 根据我国教育法律责任的归责原则，教育法律关系的主体如果没有过错则不承担法律责任。 （）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：无过错责任，也称为无过失责任，是指当损害发生后，当事人无过错也要承担责任的一种法定责任形式，其目的在于补偿受害人所受到的损失。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是（）。
A．孔子
B．孟子
C．庄子
D．荀子

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干描述的是孟子的观点。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有(）。
A．保存
B．传承
C．改造
D．创新

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）表现为：（1）教育具有筛选、整理、传递 和保存文化的作用；（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有选择、提升文化的作用；（4）教育具有更新和创造文化的作用。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] （ ）是相对于系统的学科知识而言的，侧重于学生的直接经验的一种课程形式。
A．学科课程
B．活动课程
C．显性课程
D．隐性课程

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：活动课程，亦称经验课程，它是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 以下不属于人本主义学习理论观点的是（）。
A．教学目标中注重情感与认知的统一
B．教学过程中强调学生的中心地位
C．教学内容以知识为主
D．教育内容要针对学生的生活需求

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：人本主义学习理论强调人的情感作用和自我实现的需要，而C项的说法不符合人本主学习理论的观点。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 外铄论认为，人的身心发展取决于外在环境的影响。持这种观点的教育思想家有（）。
A．荀子
B．洛克
C．孟子
D．华生

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：外铄论的主要代表人物包括荀子、洛克、华生等。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 以上案例对我们的启发是（）。【资料】语文课上，新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树，可笑不自量”这一句时，一向调皮的奇奇插嘴了：“老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个蚍蜉是蚂蚁，蚂蚁很小，但是如果满树都是蚂蚁，也有可能摇动一棵树啊！”旁边的同学笑了，有几个男生也跟着附和。王老师先是愣了一下，立马笑着说：“这样吧，这个词确实很生僻，我就先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，查查到底什么是蚍蜉，下次上课我们再讨论奇奇同学的设想是否有道理，好吧？”第二次上课，准备充分的同学们积极讨论，迸发出奇思妙想，王老师对奇奇进行了鼓励与肯定。
A．根据教学内容的特点，确定相应的教学方法和学习方法
B．教学中尊重学生的个性差异
C．教学中要尊重学生的好奇心、想象力和创造力
D．教学中要提供给学生自主学习的条件，营造轻松的学习氛围

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则。包括：直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，量力性原则，科学性与思想性原则，理论联系实际原则，因材施教原则，最优化原则。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 合作学习是一种由若干名能力各异的学生组成的一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动的教学策略，其特征是（）。
A．操作化
B．系统化
C．程序化
D．结构化

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：合作学习的特征是：操作化、系统化、程序化、结构化。