关于马斯洛对高层次需要与较低层次需要间差异的描述，错误的是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 关于马斯洛对高层次需要与较低层次需要间差异的描述，错误的是（）。
A．越高级的需要，在种族进化中出现越迟
B．越高级的需要，在个体发展中出现相对晚一些
C．越低级的需要，强度越高
D．高级需要与生存没有直接关系，对高级需要的追求能产生更深刻的幸福体验
E．需要层次的满足顺序是固定不变的

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：需要满足的顺序一般是从低级到高级，但并非一成不变，满足的顺序在一定程度上可能倒转。

(2)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 婴儿期的主要发展任务是（）。
A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
B．发展信任感，克服不信任感
C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现
D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据艾里克森的理论，各阶段的主要发展任务如下：婴儿期：发展信任感，克服不信任感；学步期：获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；儿童早期：获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现；学龄期：获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现；青年期：建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现；成年早期：获得亲密感以避免孤独感，体现着爱情的实现；中年期：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；老年期：获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。

(3)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 以下对竞争的基本条件的论述，不正确的是（）。
A．只有双方对同一目标进行争夺才能形成竞争
B．目标是较为稀有或者难得
C．争夺中可能出现零和冲突（一方赢，另一方输），也可能出现双赢结局
D．竞争是理性的，按照一定的社会规范进行
E．竞争必然在良好的人际关系基础上进行

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：竞争会影响人际关系，所以竞争不一定能在良好的人际关系基础上进行，所以选项E的说法错误。

(4)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 对“心理科学中的共识”理解正确的一项是（）。
A．人们对人格发展，对个体与社会文化环境之间的互动，甚至对行为的正常与否的认识是一致的，
B．人们对精神活动物质性基础，以及心理活动的基本形式的认识是一致的
C．人们对心理科学的研究方法的认识是一致的
D．人们对文化与心理卫生的关系的认识是一致的
E．人们对心理科学具有文化差异的认识是一致的

【◆参考答案◆】：B

(5)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下面不是人格差异和发展影响因素的是（）。
A．遗传
B．社会文化
C．家庭环境
D．早期童年经历
E．能力

【◆参考答案◆】：E

(6)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 学龄期儿童的主要发展任务是（）。
A．发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实验
B．获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现
C．获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现
D．获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现
E．建立自我同一感和防止同一感的混乱

【◆参考答案◆】：D

(7)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列关于皮亚杰心理发展的阶段理论的描述，正确的是（）。
A．心理发展过程是阶段性的而不是连续性的
B．心理发展各阶段出现的时间是固定不变的
C．心理发展各阶段的出现具有一定次序，从不交叉重叠
D．心理发展的各阶段都有它独特的结构
E．每一个阶段都是形成下一个阶段的充分条件

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：皮亚杰的心理发展阶段论认为：①心理发展是一个内在结构连续的组织好的过程，过程的进行是连续的，但由于各种发展因素的相互作用，儿童心理发展又具有阶段性；②心理发展的各阶段都有它独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征，由于改组因素的作用，阶段可以提前或推迟；③各阶段的出现，从低到高具有一定次序，且有一定的交叉；④每一个阶段都是形成下一个阶段的必要条件；⑤心理发展的一个新水平是许多因素的新融合、新结构。

(8)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 有关动机的说法，错误的是（）。
A．动机指引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力
B．人的某种需要从未满足状态转变到满足状态，并产生新的需要，这一过程称为动机过程
C．动机的功能包括推动作用、导向活动和维持活动三种
D．按动机的性质可分为优势动机和非优势动机
E．动机冲突可分为双趋式冲突、双避式冲突和趋避式冲突三类

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：按动机的性质可分为自然动机和社会动机。自然动机是以生理需要、安全需要引发的；社会动机是由人的社会属性决定的，是后天习得的，是人类所独有的。按动机的作用可分为优势动机和非优势动机。由于人的需要是多样的，需要形成的动机也是多样的，其中强烈而稳定的动机叫做优势动机，对行为起着支配作用；微弱而不稳定的动机叫做非优势动机。按动机的意识程度可分为清晰动机和模糊动机，清晰动机是那些自觉程度较高的动机，而模糊动机则是无意识的。

(9)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 根据科尔伯格的道德发展理论，处于价值观念取向阶段道德表现的是（）。
A．尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B．为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C．开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D．服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E．相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：对科尔伯格的道德发展理论，要求掌握三期六阶段名称、时间以及道德发展的具体情况。道德成规前（3岁～小学中年级），第一阶段为避罚服从取向阶段，尚缺乏是非观念，专注于行为的结果（如打破多少个杯子），遵从他人的规则以逃避惩罚、得到奖赏；第二阶段为相对功利取向阶段，开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则，他们以被满足的需要来评价行为。道德循规期（自小学高年级开始），第三阶段为寻求认可阶段，希望取悦他人，帮助他人，好孩子的标准是成人定的，为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范；第四阶段为顺从权威阶段，服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念。道德自律期（自青年末期接近人格成熟时开始），第五阶段为法制观念阶段，尊重法制，相信法律是为了大众利益而制定的，所以大家应该遵守，第六阶段为价值观念取向阶段，相信道德法则的普遍价值，认识人性的尊严，凭自己的良知去做是非判断。

(10)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 某人性格内向，自卑，悲观，不善交际，总是离群独处，认为天底下没有一个人是可靠的、值得信任的。根据艾里克森的心理社会发展理论，此人的“危机”没有得到积极解决的人生发展阶段是（）。
A．婴儿期
B．学步期
C．儿童期
D．学龄期
E．青年期

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：根据艾里克森的心理社会发展理论，婴儿期（0～1岁）主要发展任务是满足生理的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。如果需要得到满足，会产生基本的信任感，如果得不到他们所需要的关爱和照顾，会产生基本的不信任感，在一生中对他人都是疏远和退缩的，不相信自己，也不信任他人。题干中的描述与此阶段危机的消极解决结果最吻合，故正确答案为A。