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所属分类：资格考试
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：在班级形成期阶段，班级学生在产生了一定的人际关系，并在班主任指导下，班干部可以独立组织班级活动。
(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：
【◆参考答案◆】：（1）知识与技能目标：能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部位。（2）过程与方法目标：初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。（3）情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
【◆答案解析◆】：本题考查教学目标的设计。
(3)【◆题库问题◆】：[单选] 通过对学生的学习态度、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。
A．测验法
B．调查法
C．观察法
D．自我评价法
A．测验法
B．调查法
C．观察法
D．自我评价法
【◆参考答案◆】：C
【◆答案解析◆】：观察法是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯与性格）和技能性的成绩（如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品）。但被观察者若知道他被人观察时，他的行为便不同于平常，因而观察的结果就不完全可靠。为了提高观察法的可靠性与精确度，一方面应使观察经常化，记一些学生的行为日志或轶事报告，使评价所根据的资料更全面；另一方面可采用等级量表，力求观察精确。
(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。请认真阅读下述材料，并按要求作答。动作方法：直立，俯撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地（腿蹬直），重心前移，使头、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前滚动成蹲立。请根据上述材料完成下列题目:
【◆参考答案◆】：知识与技能：让学生了解掌握前滚翻的动作方法，能使用术语描述已学动作。过程与方法：在学生掌握前滚翻的动作技巧练习中，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。情感态度与价值观：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。
【◆答案解析◆】：略。
(5)【◆题库问题◆】：[单选] 各种动机在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期，（）最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．内部动机
D．自我提高内驱力
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．内部动机
D．自我提高内驱力
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。
(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。
A．教材
B．教案
C．教参
D．教科书
A．教材
B．教案
C．教参
D．教科书
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于广义意义上的教材。
(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要分析一下这首歌曲的特点。请认真阅读下文，并按要求作答。
【◆参考答案◆】：这是一首巴西的儿童歌曲。C 大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述 了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。
【◆答案解析◆】：略。
(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述布鲁纳的认知发现论。
【◆参考答案◆】：（1）对学习实质的认识：学习的实质在于主动形成认知结构；（2）对学习过程的认识：布鲁纳认为学习过程可以分为知识的获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程；（3）对学习方式的认识：学习的目的在于以发现为主的学习方式，使学科的基本结构转变 为学生头脑中的认知结构。
【◆答案解析◆】：略。
(9)【◆题库问题◆】：[单选] （）是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准。
A．培养目标
B．教学目标
C．教育目的
D．课程目标
A．培养目标
B．教学目标
C．教育目的
D．课程目标
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：教师的教学目标居于第三层次，教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准。
(10)【◆题库问题◆】：[单选] 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）。
A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学
D．能力分组
A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学
D．能力分组
【◆参考答案◆】：B
【◆答案解析◆】：班级授课制是以固定的班级为组织，把年龄大致相同的一群学生编成一个班级，由教师按照固定的课程表和统一的进度并主要以课堂讲授的方式分科对学生进行教学。班级授课制教学面向全班学生，强调的是统一和齐步走，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。
