论述师生在社会道德上的相互促进关系。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 论述师生在社会道德上的相互促进关系。

【◆参考答案◆】：(1)师生关系从本质上是一种人—关系。但这种关系在一些学校教育中被异化为人—物关系，使师生关系变得机械而毫无生气；有些西方学者把教育活动等同于一 般的经济活动，把教师职业看作是一种出卖知识的职业，把师生关系看作是一种买卖关系，这种观点把教育活动和师生关系的理解引入误区，使师生关系失去了道德 上的规范。从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系；并且学校也是社会，从社会的角度看，师生关系在更 深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。儿童、青少年将成长为怎样的一个人，与家长、与教师以及其他教育成员有着非常密切的关 系。(2)教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。学校的教师对孩子的发展有着特别的意义。教育工作者作 为一个人，作为社会中的一个人，对成长中的儿童和青少年有着巨大的又是潜移默化的影响。这种精神上的、道德上的影响并不是靠说教就能产生的。精神需要精神 的感染，道德需要道德的儒化。一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平做出反应， 对教师的道德水平、精神风貌更会做出反应，用各种形式表现他们的评价和态度。这对从事教育工作的人来说确实是其他任何职业都无法比拟的精神挑战。

(2)【◆题库问题◆】：[填空题] 在现代教育发展过程中，美国的实用主义教育理论创始人_________是主张“儿童中心论”的代表人物。

【◆参考答案◆】：杜威

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 同辈群体形成的因素主要有()
A．家庭
B．情感
C．学校
D．教育

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是()。
A．小学教育
B．初中教育
C．高中教育
D．大学教育

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：在教育的不同阶段中，初中被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 受教育者申诉制度和教师申诉制度都不属于行政渠道的教育法律救济制度。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有()
A．教劳结合是实现普及教育的重要途径
B．教劳结合是提高社会生产的一种方法
C．教劳结合是改造旧社会最强有力的手段之一
D．教劳结合是原始社会的主要特征

【◆参考答案◆】：B, C

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是()
A．课外活动
B．教学活动
C．班主任活动
D．实践活动

【◆参考答案◆】：B

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 管理者与学生进行沟通的手段有()
A．信息的传递
B．管理者的控制
C．管理者的激励
D．情感的交流

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 德育是各个社会共有的社会教育现象。请辨别以下哪一项不是德育所具有的特性()
A．社会性
B．历史性
C．统一性
D．继承性

【◆参考答案◆】：C

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：班会活动是班主任进行教育活动的重要手段。