下列有关生活常识叙述错误的是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下列有关生活常识叙述错误的是（）。
A．人类向大气中排放的氟氯烃能够破坏臭氧层
B．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物
C．用自来水养金鱼，注水前需将水在太阳下晒一段时间，目的使水更温暖
D．油罐车后面通常有铁链接地，是为了将摩擦产生的静电导出进而保证安全

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：用自来水养金鱼，将鱼放入鱼缸之前需将水在太阳下晒一段时间，目的是去掉水中的次氯酸。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 《天工开物》被誉为"中国17世纪工艺百科全书"，它的作者是明代的（）。
A．沈括
B．贾思勰
C．徐光启
D．宋应星

【◆参考答案◆】：D

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] （写作题）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。材料：德育就是用"爱"的浪花推动青少年前进的风帆，用"善"的乳汁润滑青少年生命前进的车轮，用"美"的春雨沐浴青少年飞翔的双翼，用"真"的阳光照耀青少年生命成长的大道。美好的使命自然使德育成为最有魅力的教育。我们要让青少年明白生命是美丽的，是神圣的，是伟大的，应该享受生命，体悟生命，热爱生命，保护生命，珍惜生命，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，并且要努力提升生命的价值。我们要让青少年懂得在内心世界打下亮丽底色的意义，引导他们过精神生活，去追求真善美，去追求自己生命价值的最佳体现。根据上述材料，写一篇议论文。要求：（1）题目自拟，字数不得少于800字；（2）观点明确，分析具体；（3）条理清楚，语言流畅；（4）论据充分，方法得当。

【◆参考答案◆】：说明：（1）基础等级项，要兼顾"内容"与"表达"两个方面。"题意"项以符合所给材料的内容为准。（2）发展等级项，不求全面，可根据"特征"4项16点中若干突出点按等级评分。（3）错别字、标点错误每处扣1分，最高扣3分。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 小刚在操场上玩滑梯，滑梯因年久失修突然断裂，小刚从滑梯掉落在硬地上，造成脊椎严重骨折。对小刚的伤害应承担责任的是（）。
A．小刚
B．小刚的父母或其他监护人
C．学校
D．小刚的班主任和配班老师

【◆参考答案◆】：C

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 某校教语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（）。
A．符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则
B．违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定
C．体现了教师勤奋敬业认真负责的精神
D．侵犯学生的平等受教育权

【◆参考答案◆】：B

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项不属于《教师法》（第37条）规定"由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘"的情形的是（）。
A．肆意体罚学生且屡教不改
B．谩骂学生，侮辱学生人格
C．课上敷衍了事，课外有偿家教
D．教学缺乏新意，学生成绩落后

【◆参考答案◆】：D

(7)【◆题库问题◆】：[问答题] （写作题）阅读下面材料，按要求写作。某天，一个爱尔兰的小女孩下了火车，她的手里提了一袋很重的行李。她是去某个城堡里当女仆的。城堡离车站约一英里，小女孩请车站搬行李的工人帮着把行李带到城堡里去，答应给他一先令。这是她口袋里仅有的钱。搬运工人带着不屑的眼光拒绝了。这时一个人走上前来，他穿着随便，就像平常人一样，答应替小女孩把行李搬到城堡去。他提着行李，边走边和她谈话。到城堡以后，他接受了那一先令，再三说谢谢，然后离开了。一直到第二天，这女孩见到城堡的主人时，才明白昨天帮她把行李从车站运来城堡、并且接受那一先令小费的人，就是这个城堡的主人诺克福公爵。世界上所有高贵的品质都是我们人类共同的精神财富，这件事看起来不大，但是却可以使人有所感悟。请你根据这篇短文，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限。要求：条理清晰，语言流畅，正确使用标点符号。

【◆参考答案◆】：【参考例文】助人的艺术人性本善。人，往往怜悯弱者，愿意帮助弱者。然而，有的帮助，救人于危难，令人如沐春风；有的帮助，却陷人于尴尬，令对方雪上加霜。如何才能更好地帮助他人呢？这就要求我们懂得助人的艺术。帮助他人，既是一种高尚的行为，更不失为一门艺术。那位诺克福公爵帮助女仆搬行李，这就是助人，而他一路与女孩边走边谈，接受了小费并再三道谢，这则应称之为助人的艺术。公爵在助人时，顾及到他人的尊严，并未令对方难堪，他在助人这门艺术上算得上是一位大师了。助人是一种高尚的行为，而运用助人的艺术，则更是一个人高贵精神品质的体现。古希腊哲人曾言道："人的底线，是尊严。"助人的艺术，要求我们在助人的同时，充分尊重受助者，顾及对方的尊严。人们怜悯弱者、帮助弱者时，往往忽略了一个事实，那就是：弱者在物质贫乏的同时，精神更加敏感、心灵更加脆弱。就好像"予唯不食嗟来之食"的饥民，宁可饿死也不接受黔敖的食物，他用生命捍卫了最后的尊严。这时，若能运用助人的艺术，以尊重对方为基础，施与帮助，就能真正救人于水火。那么，如何做才能算是助人的艺术呢？"嗟！来食"的做法不顾及对方的尊严，反而会雪上加霜，是很不艺术的。那艺术的做法是什么呢？下面这个事例可以给我们答案。有一天，一个小镇的镇长为一群流亡者送食。流亡者个个狼吞虎咽，连句感谢的话也来不及说。只有一个年轻人例外，他问镇长："您有什么活儿需要我做吗？"镇长说："没有。"于是流亡者拒绝了食物，想要离开。这时镇长追上他，说："孩子，你愿意为我捶背吗？"说着就蹲了下去。年轻人也蹲了下去，认真地为他捶背。几分钟后，镇长站起来，说："小伙子，你真棒，我舒服极了！"说完把食物递给年轻人："这是你的报酬。"年轻人立刻狼吞虎咽起来。二十多年后，这个年轻人有了一笔令人羡慕的财富，他就是美国石油大王哈默。他认为，正是镇长给予了他食物，令他生存，更保全了他的尊严，让他做人。同样是为人送食物，黔敖的"嗟！来食"显然与这位镇长差得太远。可见，要做到艺术地助人就必须尊重对方，平等对待，不做作，以一颗热忱的心去感动对方。当你帮助他人时，请不要忘记：助人，也是一门艺术！

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 记者在某中学采访，问教师是否热爱学生。几乎所有的教师都回答热爱学生。但当问及其所教的学生是否感受到了教师的爱时，只有百分之十的学生说感受到了，这说明了（）。
A．教师缺乏高超的沟通与表达技巧
B．教师尚没有达到崇高的道德境界
C．教师对学生的爱是一厢情愿
D．教师对学生的关爱严重缺乏

【◆参考答案◆】：A

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 素质教育的核心和灵魂是（）。
A．德育
B．创新教育
C．智育
D．全面发展教育

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：素质教育的核心和灵魂是对学生创新能力的培养。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 与"指鹿为马"这一典故相关的历史人物是（）。
A．李斯
B．赵高
C．韩非
D．司马昭

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】："指鹿为马"一词出自《史记·秦始皇本纪》。相传赵高试图要谋朝篡位，为了试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿，特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是马。秦二世不信，赵高便借故问各位大臣。不敢逆赵高意的大臣都说是马。现一般用来形容一个人是非不分，颠倒黑白。