对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，这指的是加权的（）

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，这指的是加权的（）
A．横向加权
B．纵向加权
C．综合加权
D．相对权数

【◆参考答案◆】：B

(2)【◆题库问题◆】：[填空题] 所谓创新素质，概括地说，就是创造发明的能力。具体地说，就是（）和创新能力的统一。

【◆参考答案◆】：创新意识

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 思维作为人类认识世界的（）形式，则具有一种排斥非理性的因素的内在禀赋。
A．感性
B．理性
C．感情
D．理智

【◆参考答案◆】：B

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 测评实践中，哪种素质权重或分值大，哪种素质就倍受人们重视；哪种素质权重小，哪种素质就被人轻视。这说明素质测评具有（）
A．导向作用
B．诊断反馈
C．预测性
D．咨询作用

【◆参考答案◆】：A

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的（）
A．测评标志
B．测评要素
C．测评指标
D．测评标度

【◆参考答案◆】：D

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 在事实判断这一测评技术中，可评价测评对象的（）
A．分析问题能力
B．理解和判断能力
C．社会知觉能力
D．决策能力
E．容忍压力的能力

【◆参考答案◆】：A, B, C, D, E

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 构建胜任力结构模型收集数据的主要方法中，界定工作内容和识别需要的胜任力的基本方法是（）
A．文献查阅法
B．焦点访谈法
C．行为事件访谈法
D．工作日志法

【◆参考答案◆】：A

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 人没有强烈的创新意识，便不能运用（）获得“猜想”，创新活动便无从谈起。
A．集中思维
B．扩散思维
C．创新思维
D．发散性思维

【◆参考答案◆】：D

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 所谓OSL品德测评法，是一种以（）为目的的行为测评法。
A．品德素质培养
B．品德素质鉴定
C．品德素质开发
D．品德素质塑造

【◆参考答案◆】：C

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 智商更多地放映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

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