20世纪90年代后，现代信息技术和课程教学整合的主要表现是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 20世纪90年代后，现代信息技术和课程教学整合的主要表现是（）。
A．以教为中心进行设计
B．以学为中心进行设计
C．以教学内容为中心进行设计
D．以教学方法为中心进行设计

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种以自主、探究、合作为特征的教育学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的教学方式发生根本性改变，从而使对学生创造精神与实践能力的培养真正落到实处。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考。这一过程的思维活动主要是（）。
A．创造性思维
B．动作思维
C．形象思维
D．逻辑思维

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。成人的直观动作思维是以丰富的知识经验为中介，并在整个直观动作思维过程中由语言进行调节和控制，与没有完全掌握语言的幼儿的直观动作思维不同。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教育学作为一门独立的学科，发端于（）的《大教学论》。
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜威
D．裴斯泰洛齐

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：夸美纽斯的《大教学论》是近代独立形态的教育学的开端。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据《中华人民共和国教师法》第十七条规定，教师的聘任应当遵循双方地位____________的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。

【◆参考答案◆】：平等

【◆答案解析◆】：略

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 学过电子琴的人，再学习弹钢琴就会比较容易。这种迁移类型是（）。
A．水平迁移
B．垂直迁移
C．逆向迁移
D．负迁移

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：水平迁移也叫横向迁移，是指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出反应。这是条件反射的（）。
A．获得
B．消退
C．泛化
D．分化

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异性的反应。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 实施素质教育是一个系统工程，建立素质教育的保障机制需要（）。
A．充分发挥政府作用
B．提高校长的素质
C．提高教师的素质
D．加大教育监督力度

【◆参考答案◆】：A D

【◆答案解析◆】：建立素质教育的保障机制需要：要充分发挥政府作用，加大教育督导力度，提高教育评价的科学性，加强各类教育之间的沟通和衔接。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，基础教育课程改革的具体目标不包括（）。
A．改变课程过于注重知识传授的倾向
B．改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状
C．改变课程实施过于强调教授学习、死记硬背、机械训练的现状
D．改变课程实施过于封闭的现状

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：基础教育课程改革的具体目标有：改变课程过于注重知识传授的倾向；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能；改变课程管理过于集中的状况。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（）。
A．认知性目标
B．技能性目标
C．体验性目标
D．学习性目标

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：作为教学设计、课堂教学、教学评价基础的教育目标通常被分为认知性目标、技能性目标和体验性目标三个维度。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 弄虚作假、骗取教师资格的或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。被撤销教师资格的，自撤销之日起（）内不得重新申请认定教师资格。
A．2年
B．3年
C．5年
D．8年

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国教师资格条例》第六章第十九条规定：有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(1)弄虚作假、骗取教师资格的；(2)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。