简述幼儿性别角色认识的发展阶段。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述幼儿性别角色认识的发展阶段。

【◆参考答案◆】：(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2_3岁)；(2)自我中心地认识性别角色(3一岁)；(3)刻板地认识性别角色(5-7岁）

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿心理发展中出现“危机”是由于（）
A．幼儿无法理解成人的要求
B．成人对幼儿提出过多的要求
C．成人没有正确引导幼儿
D．幼儿心理发展迅速导致的心理不适应

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：幼儿在转折期心理发展易出现“危机”，成人要给予正确的引导。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是（）。
A．妈妈放学后来接你
B．你想妈妈的时候妈妈就来接你
C．你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的
D．妈妈下午5点来接你

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。
A．环境
B．邻居
C．母亲
D．成熟

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 传统气质类型分为（）。
A．理智型、情感型和意志型
B．A型、B型
C．安全型、回避型、焦虑矛盾型
D．胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质

【◆参考答案◆】：D

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 阅读下面材料，回答问题。小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，不与别的小朋友说话。一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他去找小熊头，但是找不到，他低下头接着拼积木。拼了一会儿，小凯抬头看着小丽拼的小熊，用手指着小丽的小熊说："它的头太大。"小丽大声说："是我的。"小凯有点生气，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽，说："你有两个是不是？"小丽没反应。他又说："你有两个是不是？"小丽仍没有理他，只管自己拼。于是，小凯靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说："你是不是有两个？"小丽还是没理他。小凯最后只好又低头拼积木了。

【◆参考答案◆】：小凯和小丽的特点分别是：小凯的自我控制能力强，坚持性好，自我调节能力强，有策略。小丽的自我控制能力强，反应快，有策略。评价：活动中反映了幼儿之间比较好的解决问题的能力，说明平时教师可能比较注重幼儿在自由活动中各项能力的培养，符合幼儿园自由区域活动组织的要求。教师的应对方法：在小凯和小丽之间发生整个事件的过程中，教师应该以旁观为主，有必要做些记录。事后可以就幼儿的具体情况进行一些交流与引导。理由：自由区域活动的特点是以幼儿自主活动为主，在没有发生幼儿无法解决以及危险性事件的情况下，教师应该扮演旁观者、记录者、引导者的角色。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是（）。
A．三角法
B．圆周法
C．混合法
D．直进法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述促进学前儿童言语发展的策略。

【◆参考答案◆】：(1)倾听能力的培养。(2)口语表达能力的培养。(3)早期阅读能力的培养。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论，其代表人物是美国心理学家和儿科医生（）。
A．阿诺德•格塞尔
B．弗洛伊德
C．华生
D．皮亚杰

【◆参考答案◆】：A

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。
A．避免学生观看这类影视片
B．对有模仿行为的儿童进行说理教育
C．影片中尽量少描写反面人物
D．影视片应使观众体验到"恶有恶报，善有善报"

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。