按学生年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 按学生年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于（）。
A．系统抽样
B．分层抽样
C．目的抽样
D．有意抽样

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：分层抽样指先将总体按某种特征分为若干层次，再从每一层内进行随机抽样，组成一个样本。系统抽样是依据一定的抽样距离，从母体中抽取样本。题中按学生年龄、性别随机抽样，属于分层抽样。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于( )。
A．多血质
B．胆汁质
C．黏液质
D．抑郁质

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：多血质的反应迅速，有朝气，情绪不稳定，粗枝大叶；胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；黏液质稳重、踏实，但比较死板；抑郁质的人则比较敏感。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：①（出示实物：玫瑰花）小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？闻闻看，告诉大家是什么味儿的？②多美的花呀！认真地看老师怎么写“玫瑰”这两个字。（用红笔板书：玫瑰） 两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰。你们发现了什么？（从字形上说说两个字的区别与联系。）谁来读读这个词？（玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了）③揭题。 小朋友们，玫瑰花气味香甜，森林里的小鹿想在自家门前的花坛里栽一丛玫瑰我们一起去看看吧！揭示课题：小鹿的玫瑰花（板书，把课题补充完整。）【设计意图】运用实物帮助识字，激发学习兴趣，揭示课题。

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列关于复式教学叙述正确的是（）。
A．复式教学可对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C．复式教学的主要特点是直接教学和学生自学或做作业同时进行
D．复式教学不适用于教学设备较差的农村以及偏远地区

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。复式教学的主要特点是直接教学和学生自学或做作业交替进行。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生学科兴趣的分化一般从（）开始。
A．二年接
B．三年级
C．四年级
D．五年级

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科的内容产生初步的分化。刚入学的儿童通常还没有表现出明显的学科兴趣。调查研究的结果显示，小学生的学科兴趣的分化一般从三年级开始。但是，就是这种对学科的选择性兴趣也很不稳定，极易发生变化。故正确答案为 B。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计教学主要环节并说明设计理由。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、 组织教学， 师生问好1.同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋， 希望音乐会带给你们快乐， 今天老师想带大家到快乐的农场里去转转。 播放课件《 快乐的农场》 教师和学生跟音乐一起模仿小动物。【 设计意图】 让学生听着音乐模仿农场里的小动物， 在多媒体课件的辅助下， 可以让学生用肢体动作来表演， 激发了学生学习兴趣。2.刚才我们去农场里面转了一下， 和农场里的小动物都成了好朋友， 大家高兴吗？ 今天老师还想带大家到童话王国里转转， 大家想去吗？ 播放《 小红帽》 动画片师： 听完故事你懂得一个什么样的道理呢？学生： 不要和大灰狼那样的坏人讲话， 要分清楚好人和坏人。【 设计意图】 让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力， 也把德育渗透给了学生。3.我们今天就来学习以童话故事《 小红帽》 改编的歌曲小红帽， 板书课题《 小红帽》二、 学习歌曲1.同学们我们在学歌曲之前先来复习一下我们可爱的七个音符朋友， 让学生用柯尔文手势来演示。【 设计意图】 在这一环节可以让学生利用手势来更好的记住音符， 比语言更能直接的让学生记住。2.多媒体课件播放歌曲， 让学生聆听教师提问： 歌曲的速度， 情绪是怎么样的,谁知道？ （ 请学生举手回答问题， 对回答非常好的学生奖励一朵小红花。 ）3.学唱歌曲旋律a.教师范唱， 学生认真聆听。b.学生跟琴学唱歌曲旋律， 教师及时纠正学生唱错的地方。c.学生齐唱歌曲旋律。4.学唱歌词歌曲的旋律大家学的都非常得认真， 唱得也非常好， 我想要是加上歌词那一定是最好听最美的 ,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧！学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。a.老师读一小节， 同学们跟老师读一小节。b.下面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。c.同学们大家读得非常好， 现在跟老师来学唱歌曲歌词吧！d.教师分小节教唱歌曲歌词。e.学生分小节来学唱歌曲歌词。f.跟琴来齐唱歌曲歌词。g.这首歌的情绪是非常轻快， 活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲。5.表演歌曲我们已经学会了这首歌曲， 大家喜欢这首歌曲吗？ （ 生答： 喜欢）那我们用那种方式来表演歌曲呢,同学们你们想一想。 （ 学生答： 舞蹈、 演情景剧）a.学生根据歌曲歌词， 分小组来创编舞蹈动作。 （ 教师可以给学生指导）b.个别小组还可以根据这个故事情节来创编情景剧， 分角色来表演歌曲。c.让学生分组来表演歌曲。d.让表演比较好的一组上讲台表演。e.可以让学生给歌曲配上打击乐器表演。6.教师小结同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼， 这个结果你们满意吗？ 生答： 满意。 那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？ 你们可要好好的想办法。同学们， 时间过的真快， 下课了希望音乐会带给你们快乐。 同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。 （ 听音乐走出教室）板书设计 小 红 帽 巴西儿童歌曲我们可爱的音符朋友1 2 3 4 5 6 7学生学习活动评价设计1.检查学生学习情况。2.检查学生是否有感情的能完整的演唱歌曲。3.学生是否都能够积极参加歌曲的表演。4.对歌曲节奏及歌词的理解既掌握情况。 教师可以根据这些内容来制成表格性质来评价学生， 对表现好的学生或者是小组可以有小小的奖励或者是表扬。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果…就…只能…”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’”。学生乙：“我爸爸经常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工’”。学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。

【◆参考答案◆】：学生把“好好学习，考上大学”作为自己的唯一理想是片面，不科学的。理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共同的责任。而造成材料中出现的现象的原因主要有以下几个方面： 首先，社会坏境的影响。中国传统的文化观念认为“劳心者治人，劳力者治于人”，即认为体力劳动者要低于脑力劳动者，在这样的观念影响下，人们普遍认为必须考上大学才能有一个体面的工作，才能成为人上人。 其次，学校教育的影响。在传统应试教育制度的影响下，学校和社会都把升学率和分数作为评价学校和学生的唯一标准，升学档次成了衡量孩子有无出息的标准。 最后，家庭教育方式的影响。在社会和学校的双重压力下，家长不得不强迫孩子考上大学，同时，望子成龙的急切心情以及家长之间相互攀比的风气，也会导致材料中的现象出现。 这种现象会对学生产生很多不良的影响：一是升学的压力和繁重的学习任务超出了孩子的心理发展水平和承受能力，使孩子丧失该有的天真烂漫；二是很多儿童无法及时调整，缓解压力，导致自身情绪易产生剧烈变化，最终导致心理失调；三是儿童因此成为了学习和升学的机器，无法全面健康的发展。

【◆答案解析◆】：本题考查学生对材料的分析总结能力以及对德育、理想教育的了解。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] “让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。
A．陶冶教育
B．榜样示范
C．实际锻炼
D．品德评价

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：“陶冶教育”是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用，因此选A。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要说明“黑与白”的教学重点、难点。（10 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，感知黑白图形表现出来的美感，培养他们的审美能力和创作欲望。教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 这种行为违反了哪条教学原则。（10 分）课堂上小明指出老师对某一个问题的解释是错误的，老师当时很生气：“小明，就你厉害 是吧，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑小明，小明从 此在课堂上不再主动回答问题了。

【◆参考答案◆】：这种行为违反了教学中的启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识， 提高分析问题和解决问题的能力。教师要“创造民主的教学环境”，民主的教学环境能使学生 的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来， 从而使启发的效果处于最佳状态。

【◆答案解析◆】：本题考查教学原则相关知识。