教师方某常给学生起侮辱性错号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部分应当给予（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 教师方某常给学生起侮辱性错号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部分应当给予（）。
A．行政处分或解聘
B．行政警告或拘留
C．行政强制或拘留
D．行政处罚或解聘

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。教师方某常给学生起侮辱性错号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部分应当给予行政处分或解聘。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 西藏和平解放的时间是（ ）。
A．1949
B．1951
C．1954
D．1986

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：1951年，西藏和平解放。故本题正确答案为B。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 某科室共有11人，如果“该科室所有的人都是四川人”“该科室所有的人都不是四川人”和“该科室有的人不是四川人”中有一句话是假话，则下列必然为真的一句话是（）。
A．该科室科长是四川人
B．该科室科长不是四川人
C．该科室只有1人是四川人
D．该科室只有1人不是四川人

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“该科室所有的人都是四川人”与“该科室有的人不是四川人”矛盾，两者必有一真一假，结合三句话中有一句是假话，可知“该科室所有的人都不是四川人”为真，进而可推出B项为真。故选B。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 孙权、刘备联军于建安十三年大破八十万曹军，奠定三国三足鼎立基础的以少胜多，以弱胜强的著名战役是（）。
A．官渡之战
B．赤壁之战
C．淝水之战
D．长平之战

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：赤壁之战是公元208年，孙权、刘备联军在长江赤壁一带大破曹操大军。此战之后，三国鼎立的局面逐渐形成。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 文中所说的“晃荡青春”的具体表现有哪些？中国年轻人为什么渴望晃荡青春？中国年轻人为何不敢晃荡青春陈方 飞机上，座位旁边坐着一位外国年轻人，他刚刚参加完湖南卫视“汉语桥”的比赛，要飞到石家庄找他在德国结识的朋友。 他是波兰人，在德国学习工作了很多年，这一次代表德国参赛。比赛的成绩不是特别好，但他正好可以利用参赛完的时间在中国和朋友一起旅行。波兰小伙说这一次可以在中国待90天。我好奇：“你不用工作吗？”他说他还没有固定工作，在德国打工挣点钱，然后就去周游世界。他说他去过很多国家，认识了很多人，旅行改变了他的人生。继续好奇，我问他多大了。他说，现在已经28岁了，不过还可以再尽情晃荡几年，然后再把生活固定下来。 一个28岁的波兰小伙还可以如此自由自在地过着“年轻人”的生活，让人好生艳羡。在中国，一个28岁的小伙子该是什么状态？28岁的中国年轻人已经不再年轻，我们在着急地恋爱结婚生子，着急地买房买车，着急地拼事业。我们在焦虑着如果30岁还不能出人头地，这辈子可能就“完”了。 我依旧好奇于波兰小伙的“晃荡”状态在别人眼里是不是很另类，他对我的问题表示很惊讶，他说在他生活的环境里很多年轻人都是这个状态。他问我难道没有出国旅行过吗，没有看过世界吗，那你年轻时都做了些什么？ 我和大多数中国年轻人一样，毕业后就开始按部就班地生活。一个28岁的中国小伙，如果还没有一份固定的工作，还没有结婚成家，整天晃荡来晃荡去，那他一定是主流社会舆论里的另类，甚至还会被贴上“社会青年”的标签。 “主流“了，“正常”了，不能说不好。但必须得承认，很多中国年轻人还是渴望能拥有一段“晃荡的青春”，否则，我们也不会一看到别人在“晃荡”内心就心生感慨。那位波兰小伙对语言感兴趣，便开始学习汉语，他从不考虑学习汉语能不能为将来谋生。而我们不行，上大学选择专业时就必须考虑将来的就业情况。中国的绝大多数年轻人一毕业就被庸常的生活绑架了，为什么我们失去了“晃荡青春”的勇气？一方面，传统意义上按部就班进入主流轨道的“社会习惯”主导着我们；另一方面，社会现实在一定程度上也剥夺了“继续晃荡”的机会。世俗社会中，“剩男剩女”所带来的家庭压力还可以抗争，但作为一个独立的社会人必须寻得谋生的饭碗。就业形势不容乐观，毕业后如果不尽快占领一个“坑”，等你晃荡够了，这个“坑”早就被别人占了。社会上那些待遇较好的单位，在招聘时一般都只对应届生开门，往届生乃至“社会青年”是很少有机会的。找一个待遇一般甚至能勉强谋生的工作，又必须考虑到未来的养老前景。波兰小伙并不完全理解这样的“纠结”，他在德国认识很多中国年轻人，这些年轻人的状态和他也有些相似。但从他的讲述中我能体会到，他眼中的那些中国年轻人之所以敢晃荡，大抵都是因为家庭条件比较优越宽裕，晃荡完青春，并不影响他们以后稳定的生活。这和家庭背景一般的波兰小伙的晃荡状况绝然不同。 一毕业就“老”了，那是因为我们没有太多选择。你可以在内心晃荡青春，但不能以生活的姿态晃荡，你必须找一个主流的外壳来保卫你晃荡青春的内心冲动；如果说你想像波兰小伙这样以生活的姿态“晃荡青春”，那么必须付出有可能“晃荡一辈子”的风险代价。 如果哪一天中国年轻人可以随心所欲晃荡青春了，那一定是中国的社会问题存在最少的时候。

【◆参考答案◆】：具体表现：没有固定的工作，选专业不必考虑就业，年龄大了也不结婚成家，到处旅行。原因：认为年轻就应该有年轻的状态，不屈从于世俗的压力，能按照自己内心的意愿和兴趣生活。

【◆答案解析◆】：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从教师观的角度，评析材料中教师的教育行为。小刚平时成绩不好，但上课爱举手回答问题。有时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和小刚聊天，问原因，小刚说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评小刚，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后课上，老师抓住小刚举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后小刚在学习上很有起色，不久就跨了“先进生”的行列。

【◆参考答案◆】：材料中教师的行为很好地践行了新课程背景下的教师观，值得学习。（1）新课程背景下的教师观强调教师应尊重、赞赏学生。学会发现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。材料中的教师面对学生举手却不会回答问题的行为，了解到学生想要获得肯定的心理，用巧妙的办法帮助学生获得了信心，做到了以欣赏的眼光看待学生、尊重学生。（2）新课程背景下的教师观要求教师帮助，引导学生。材料中教师以真诚，亲切的方式，引导小刚一步步走向“先进生”的行列，不仅提高了小刚的学习成绩，对小刚的其他方面也会有所帮助。总之，材料中的教师的教育行为符合新课程背景下的教师观，有利于小刚愉悦、健康地成长。

【◆答案解析◆】：本题考查的是有关学生观的内容。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 某县教育局根据中考成绩，将全县初级中学分为普通初中和实验初中，并对后者从师资、经费等方面予以倾斜，该县义务教育没有做到（）。
A．重点发展
B．均衡发展
C．协调发展
D．优先发展

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：对实验学校进行师资和经费的倾斜，属于重点发展。《义务教育法》明确规定：第二十二条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，与典故“士别三日，当刮目相待”有关的一项是（）
A．吕布 
B．张飞
C．吕蒙
D．司马懿

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：‘土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”出自《孙权劝学》选自《资治通鉴》。三国时期，东吴能武不能文的武将吕蒙听了孙权的劝告后，发奋读书。一段时间后，都督鲁肃来视察吕蒙的防地。吕蒙就对蜀防刘备的事情讲得有条有理，还写份建议书给鲁肃，鲁肃很惊讶。吕蒙对鲁肃说道：“士别三日，当刮目相看。”

(9)【◆题库问题◆】：[单选] ( )是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
A．关爱学生
B．爱岗敬业
C．教书育人
D．终身学习

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：终身学习是教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 因经营管理不善，某学校兴办的校办产业负债20多万元，根据《中华人民共和国教育法》对这一债务应承担偿还责任的是（）。
A．校办产业
B．政府
C．学校
D．校长

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《教育法》第三十二条规定：学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。因此某学校兴办的校办产业经营不善产生的债务由校办产业承担偿还责任。